品學兼優的學生。每年可以評選出四百到五百名。

“希望之星獎勵基金”以獎學金的方式，幫助這些品學兼優的學生們，繼續中學、大學學業，使這些優秀學生得以順利成長。

捐贈標準：資金數額不限。超過二十萬人民幣，可按捐贈方意願，冠名設立專項基金。

資助標準：初中生每人每年二百元人民幣，資助三年；高中生每人每年四百元人民幣，資助三年；大學生每人每年六百元人民幣，資助四到五年。

3。捐助希望工程教師培訓基金

希望小學的教師們，肩負著推動落後地區基礎教育事業發展的重任。希望小學教育質量的提高，必須依靠一批高素質的教師。希望工程教師培訓基金，即是為全面提高希望小學教師的整體素質而設立的。

基金用途：資助三百元人民幣，幫助一名希望小學教師，到省市級條件比較好的學校，接受為期大約一個月左右的培訓。培訓內容包括小學教育管理、小學語文教材教法、小學數學教材教法、小學行政管理、農科教結合辦學等。

好了，基本上也就是這些內容了！

吳永成滿意地望著自己筆下洋洋灑灑的萬字大作，心裡想：這會不會以後在J省得歷史上，也算得上一個新的萬言書了？不過，自己的這個萬言書，那是肯定不會惹出什麼麻煩來的，只會是對於農村那些讀不起書的孩子們而言，是一個放飛的希望。到了五月三十日的時候，團省委經過到各地、縣的一路探問，給吳永成捎來了一個口信：讓他馬上返回團省委，有重要的工作在等著他回去商量。

這個時候回去幹什麼？有病啊！自己可是好不容易找了個藉口跑出來的。

吳永成聽著來人給自己傳達的訊息，心裡不禁暗暗地想：看來歷史還是按照原來的軌跡繼續進行了，省城的各大中專院校也收斂不住了！大家都開始為始料不及的狀況頭疼了！

吳永成馬上找到一個電話，給萬明山書記回話：“萬書記，單位有什麼重要的事情嗎？我現在正在搞一個關於農村失學兒童救助的調研，已經到了最後關口了，還有幾天的時間，就可以全部完工了。現在人手還是特別的緊張，你看能不能讓青農部的曉光同志，再帶著兩個人下來。最好是帶著省電視臺的同志下來。對，的確這個調研我認為是很重要的。至於你剛才說的那件事情，我堅決和中央精神保持一致！”

第四卷　迷茫　第三十四章　變故

吳永成之所以現在這個時候不想回到團省委，一者是因為這個時期的確實一個敏感時期，他不想淌進這趟混水中去，因為他也沒有什麼好辦法來解決那個難題；其二，則是因為籌辦J省希望工程的這個事情，已經到了迫在眉睫的時候了，他不想再耽擱下去了。

吳永成知道，單憑他現在個人的這一點力量，要想順利地把這個希望工程搞起來，那並不是一件很容易的事情。

大家可以為吳永成想一想啊，他目前還只是一個小小的副廳局級幹部，背後也沒有什麼過硬的背景，在J省全省範圍內要搞起這麼一個大型的公益事業，就單憑那一份調研報告和幾張相片，那未免也太有點想得天真了。

所以，吳永成就想到了利用媒體的力量：省報雖然在J省來說，也算是比較影響力大的了，但要比起來電視這個新興起來的大眾媒介來說，那也差得不是一點半點了。

萬明山書記聽了吳永成的這個理由以後，並沒有放棄讓吳永成立即返回單位的念頭，他委婉地說：“永成同志，我知道你現在手頭的工作也很重要。但是，我們團省委現在面臨著一些困難，只有我們幾個領導坐下來，聚在一起，好好地討論、討論，或許能想出一個更好的應對之策來。”

吳永成聽萬明山書記這麼一說，那就更明白了自己原來所預料到的事情，還是按照歷史原來的軌跡發生了，說不定團省委的個別領導也牽涉進去了，萬明山此時可能也難以脫掉干係。在這個時候，他就更不能回去了。

否則的話，以他吳永成現在的這個身份。回去以後，那是給人家當裁判員、還是自己把自己塞進去當一個替罪羊呢？！

這種情況下，有苦同當，那是吳永成最不願意乾的事情！因為那根本就於事無補呀！！

“萬書記。我不知道我們團省委現在遇到了什麼困難，不過，我想，只要我們現在齊心合力把握我手頭地這個調研課題，當作一項今年團省委的重頭工作來抓的話，那絕對是我們團省委近幾年來的一個最大地成就。”

吳永成不是一個傻子，他