的技巧，並且為孩子們選擇了合適的課外活動以及最適合你孩子學習型別的家庭作業。第七章和第八章中分別討論了四年級和八年級這兩個階段，這兩章中提供了提高孩子在特定學科成績的方法，例如科學、社會研究以及語文等。

由於每一章都會關注一個年齡或者一個年級，你將會發現很容易找到你希望獲得的資訊。例如，如果你的孩子是5歲，那麼你就可以直接翻到第五章“幼兒園時期孩子的學習型別”閱讀與你的孩子同齡的其他觀察型、聆聽型和運動型的孩子。與5至6歲孩子適用的速測表相結合，這些案例研究可以使你非常容易地確定孩子的學習型別。第五章中還提供了提高和開發幼兒園時期孩子必備能力的大量建議，其中有一節討論瞭如何為每種學習者選擇最佳型別的幼兒園。

在第九章“學習問題與解決方案”中，針對一些孩子需要超出學習型別基礎訓練以外的幫助，該章特為這些孩子的家長們提供了指導方案。該章就因學習困難引發的學習差異，以及造成學習困難的各種原因進行了剖析和說明。此外，該章中還提供了關於教育和診斷測試（其中包括一般診斷術語的定義）的資訊、處理和治療方法，並對那些希望在家中為孩子提供最大支援和幫助的父母們提供了不少建議。

最後，針對那些希望進一步瞭解更多孩子和成人學習模式資訊的父母，本文還提供了“參考書”。如果讀者不能在當地商店買到推薦的玩具、遊戲以及教育材料，本文中還提供了相關的購買者指導，以便讀者找到這些商品的分銷商。

當你瀏覽這些玩具、訓練手段以及學習方法的名單時，請記住我提供的提高孩子學習能力的方法只是一種建議！我並不是想讓這些建議成為父母在家庭生活中所遵循的鐵律，我更不認為每種方法都要嘗試是完全必要的。重要的是，當選擇玩具和各種活動時，你應該考慮你的孩子以及你自己的性格特點。畢竟，我們每個人都是獨一無二的，對自己孩子的有效的方法未必對其他孩子同樣有效，反之亦然。

而且，我鼓勵讀者不要將自己侷限於本書中推薦的玩具和教育材料。讀者應該自己搜尋玩具商店和製造商的網站，這將使你懂得更多。

最後，請記住，你的目的是幫助孩子度過一個快樂的兒童時期以及青少年時期，從而讓他們獲得全面的發展和更多的選擇機會。如果你的孩子處於上學年齡，你當然可以從各種成績單中瞭解到孩子各個方面表現的改善。如果孩子的年齡尚小，注意力難以集中於任何形式的自我輔助、提高的玩具或者活動上，那就需要一而在再而三地嘗試很多次，有時候甚至需要幾個月的時間。但是無論你的孩子是14個月還是14歲，當你有充足的休閒時間，那就一定要抽出足夠的時間去確保實現最好的結果。

我的臨床經驗一次又一次地證明，孩子在幼兒時期的表現將會預示著他今後在課堂裡的表現。因此，父母越早理解孩子的學習型別，幫助孩子在家中提高和擴充套件學習型別的機會就越大。我們知道，早期學習偏好往往會在很長的時間內保持。雖然學習型別將會貫穿於孩子的一生，但是《如何讓你的孩子獲得最大的學習能力》這本書可以使你強化孩子與生俱來的優點，並且激發孩子在出生時並不具備的能力。這樣下去，他們每個人都會成為均衡發展的、很有自信的學習能力者，並將擁有幸福的家庭生活。

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內容簡介

在喬伊·比林斯（Joey　Billings）快要結束幼兒園學習時，我遇到了他。這個6歲半的孩子在剛上幼兒園時，表現得非常好問，而且性格外向、愛說愛笑。但是接下來的八個月，在繪畫、書寫以及字母識別方面出現的困難，使得他的自尊心受到了嚴重的傷害。喬伊開始管叫自己“笨蛋”和“傻瓜”，之後就開始找出各種理由呆在家裡不去上學。

由於在班裡的表現非常糟糕，喬伊的幼兒園老師建議對他進行診斷性測試，並且為他設定特殊的一年級課堂。喬伊的母親擔心測試會使得孩子認為自己發育遲鈍，她帶著喬伊來到我的辦公室學習如何幫助喬伊恢復自信，從而能以優異的成績完成幼兒園教育。

為了確定喬伊的學習型別，我要求比林斯太太告訴我喬伊的早期成長過程，並且填寫針對6歲孩子的“學習型別速測表”。然後，我進行了一些測試、觀察玩耍中的喬伊，並且檢視了喬伊在幼兒園的作業。

很快，我就明白了喬伊屬於聆聽型的學習型別，他的語言表達和詞彙能力非常全面。喬伊發育較為遲緩的方面是在觀察上，具體來說