休前一定當教授。這樣的激勵機制，大學怎麼能夠吸引最優秀的人？怎麼能夠激勵人們做出最優秀的研究成就？

大學教師等級化的一個表現是所謂的“科研梯隊”，教授當學科帶頭人，講師和副教授為教授當助手。教師之間本來應該是平等的，有了這種等級之後，處在高位置上的人什麼都能說，處在低位置上的人只能聽別人說，有思想也不敢頂撞，沒有平等的學術交流的氣氛，大學的創造力都沒有了。這樣的體制，何以實現大學的理念？所以，必須進行徹底的改革。

大學的封閉使得中國的每個大學都變成一個學術孤島，形成不了真正的學術市場和學術規範，評價教授的優劣非常困難，評價的權力只能交給政府，這又進一步強化了政府對大學的管制。

趙曉：改革涉及到兩個層面，第一個層面涉及政府與大學的關係，第二個層面涉及大學本身的治理結構。但過去所有的改革都是修修補補，在這兩個層面都沒有什麼突破。所以這一次我們要有所突破？

張維迎：對�