初衷與結果之間有如此大的距離，讓人覺得此事全無可為。所以，我明確地告訴自己，千萬不要希望她成為任何“總”什麼。

但是，教育自己的小孩好像是一種衝動，不管自己配不配。在這種衝動下，我還是不可避免地較上了勁。我給她講英雄的故事，英雄一律都是力大無比的，英雄一律都是最終的勝利者，英雄一律都是好人。她很想當英雄。我給她講懶豬的故事，懶豬一律都吃的多，一律都是胖胖的，所以是飯桶。我還在她的提問下告訴她小孩是從媽媽肚子裡生出來的。我還引誘她自己動腦筋，不要什麼事都問別人。這些都沒什麼錯吧？有一天，在我軟硬兼施地讓她多吃飯時，我說，“吃得多，才能長胖。你知道像后羿那樣的英雄為什麼那麼有力氣嗎？”她說：“因為他們吃得多。”“對！”她異常興奮地說：“英雄就是飯桶。”我失望地扇了她一巴掌。前幾天，我給她找來一本幼兒書，書名叫《人從哪裡來》，講的是從猿到人的進化。當我拿給她看時，她不看，我問為什麼不看，她說：“我不看就知道，人從媽媽肚子裡來。”

雖然我一直還沒有衝動到忘記了維特根斯坦的提示，始終嘗試著在一個系統中給出指導，而且標準很低，講那麼多英雄不過是為了激勵她多吃點飯，還是免不了失敗。我覺得教育好像是—場註定要輸的賭博。難怪有一個研究教育的美國人一個勁地在論證教育的不可能。可是，這衝動又難以壓抑。

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上升為理論

∷∷　徐斌