並沒有引來班級裡多少人的注意，這一巴掌下去，四周在整理書包討論國慶要不要出來逛街的人紛紛側目。

“是和我沒關係，我愛學習所以我不是在這裡好好做題嗎？是你先來對指手畫腳。”周搖也反將一軍。

周搖也覺得自己已經很有禮貌地將‘狗吠’換成了指手畫腳，她也不知道為什麼自己只是在陳述一個事實，作為當事人的另一方僅僅因為沒有說贏她就開始哭。

周搖也沒有共情的能力，她不知道在眾目睽睽之下下不了臺會窘迫會尷尬和羞赧，她絕大數情況下總能贏。

看著輕易就掉下來的那幾滴眼淚，和因為這幾滴眼淚就爭取來的同情讓周搖也覺得荒謬，不想多言，她現在只想趕緊把草稿本上的演算寫到考卷上，然後回家。

別人看她也是荒謬，為什麼弄哭了一個人還能泰然自若地開始寫作業。

“一個真正優秀的人需要德智體美勞全面發展，你就是再好好學習也只是一個成績好的人，而不是一個優秀的人。”

一道語氣聽上去堅定不移的女聲從周搖也身後傳來，周搖也聞聲回頭，看見了白色短袖校服胸口位置繡著的學號和姓名。

林溪路過她，走到了被她氣哭的女生旁邊，一副普度眾生的救世主形象。

這話在一群和林溪從小受到一樣教育的人中立馬得到了共鳴，林溪站在前桌旁邊，安慰著她。

周搖也聽到那話，看著上趕著‘送人頭’的林溪，頭一回笑得那麼燦爛，那盛大的燦爛之下是同樣肉眼可見的嘲諷。

周搖也停筆，將作業和考卷還有教材放進書包裡，最後拉上書包的拉鍊。起身的動作讓椅子腳在地上摩擦發出不小的聲音，她將被書包肩帶壓到的馬尾末端抽了出來。

椅子翻到桌面上，望著面前正在安慰人的林溪，那跟傳教士傳道授業似的模樣，她揚了揚唇角：“德智體美勞，體啊。你是在說霍金不是一個優秀的人嗎？你是在剝奪身體殘疾的人成為一個優秀的人的權利嗎？你說我最多是個成績好的人，那至少我還是個人。首先你們最好從人