學科帶頭人，充分相信教師，充分相信學生的嶄新模式。我們將徹底打亂傳統的學科壁壘。具體做法是：由校長根據校董事會制定的辦學理念和重點科研方向，提名學科帶頭人報備校董事會：學科帶頭人規劃重點專業課程，自己招聘專業教師報備校長：教師會同學科帶頭人自己編寫或審定所需教材，列入學校教學大綱。新生入學在基礎科目合格前提下，不區分成績高低，自由申報自己感興趣的專業，由學科帶頭人組織專業教師，面試打分，根據面試成績決定錄取與否。學生入學後，不僅可以學習自己的專業，還可以自由跨專業選學大多數不涉及保密規定的專業課程，開闊自身的知識面，也避免入學前對學科不瞭解造成的誤報而耽誤未來的發展潛力（缺點是學生用腳投票給教的不吸引人的課程，有可能很傷教師面子）。學校根據資訊科學發展特點設定較多的通用課程，一律由學校統一聘任教師擔任教學，所有學生必須修滿規定的通用課程專署學分。其中所有學員入學和畢業的體育學分必須達到良好。我們大家都知道這樣做會有很大的風險，搞不好會有人承擔辦學失敗的責任，但歷史和未來同時把我們放在了這個別無選擇的時空裡，我們能逃避麼？

四、《特區通訊資訊科技大學》組織機構和師資

為避免異時空中所出現的由於學校管理權監管缺失造成的種種教育弊端，特信大擬採用校董事會領導下的校長負責制，首屆校董由特區政府，解放軍代表、特區電信運營商代表、和工商業界的代表共同推舉，校董擬共設13人，任期三年，可以聯選聯任，可以自行卸任。繼任或罷免校董將由現任校董或校監事會推薦，獲得75％以上現任校董透過即可。擔任校董的人將不能擔任校長一職。校長由校董事會聘任，任期1年，可以聯選連任，不得自行卸任。學校同時設立學生佔55％和教職工佔45％共同組成的校監事會，行使校內部的監督機制。學校同時籌建出版社和報社，出版特區資訊報，面向全特區發行（有待特區政府批准）。

在學校的師資方面，我們透過調查瞭解發現，在已經過去的30年裡，共和國培養了大批的具備高等教育學歷的人才，雖然在那個時空中，他們由於種種原因，未能發揮應有的作用，但無意中也為我們現在尋找急需的各類人才打下了良好的基礎。我們透過對原特區範圍內現有黨政軍企事業單位的人才統計，特別是對我們開始並未注意的所謂“三來一補”型中外資企業的人才統計，我們發現了大量的特別是對我們來講非常寶貴的各種各樣的人才，透過商業大潮的大浪淘沙，這些人才很多都已經成長為即具有深厚理論修養，又具有豐富實踐經驗，同時兼具外企先進理念的優秀人才。在各個學科領域我們都能發現我們需要的專才。說起來讓人值得慶幸的是，這其中的大多數人在學校畢業後，並未死守自己的學校專業，而是充分發揮自己的興趣和性格特長，積極學習各種各樣的知識，這才造就了目前特區人才興旺的大好局面，這都要感謝我們那個異時空的偉大教育國策。但是這種教育政策實施的結果，無形中也浪費了大量的教育資源和青年人寶貴的青春時光，透過特信大這個新時空的大學建設解決這個矛盾，我們已經作了初步的評估。下面將要談到一些重要問題。

五、《特區通訊資訊科技大學》經費來源，智慧財產權歸屬及招生辦學方針

特信大是一個完全在一無所有的基礎上建立的大學，但是他又有著世界上任何大學都不具備的豐厚的“遺產”繼承。所以特信大走的路將是任何一個大學都沒有走過的路。毋庸違言，這條路沒有定勢，一切要靠組成特信大的教職工，學生自己去闖。我們在考慮到這個問題時，認為首先要解決的事：特信大未來可靠的經濟支撐的問題和特信大繼承的科技成果轉化的經濟價值智慧財產權歸屬問題。

對於特信大的經濟支撐問題，為減輕特區政府的負擔，考慮在特區電信運營商重組完成後，將會有兩個全新的運營商誕生，他們的所有權除部分股權獎勵管理人員和骨幹技術人員外，大部分回收歸國有。我們建議將這兩個公司各5％的營業額撥付特信大作為教學和科研費用，為期五年，同時將兩家公司的股權各10％劃歸特信大。這樣一個相當長時期特信大能夠有強有力的經濟來源，同時也基本保證了未來特信大的長期股權分紅收益。

關於特信大繼承的科技成果轉化的經濟價值歸屬問題，是一個相當複雜的問題。應該說，曾經經歷的異時空的所有科技文化知識，其歸屬權屬於全體中華民族，特區人把它們保護，完善和發展，都是以全體中華民族的最高利益最大化為前提