學理念20％

1、面向全體、兼顧差異5％

2、尊重主體、注重過程5％

3、創境適疑、鼓勵探究5％

4、啟發思維、注重過程5％

二、教學行為20％

1、方法靈活、手段合理5％

2、突破重難點有獨到風格5％

3、語言行為自然恰當5％

4、多向互動、滲透文化底蘊5％

三、教學氛圍40％

1、民主、平等5％

2、和諧、寬鬆5％

3、活躍、有序5％

4、具有開放性5％

四、教學效果20％

1、教學有彈性，因勢利導5％

2、完成目標、體現創意5％

3、學生有新創意、新發現5％

4、個體收穫個性發展效率高5％

最後總得分：

3、綜合實踐活動探究成果

&amp；#61569；開展第二課堂，激發學生學習興趣。

我校學生主要來自農村，學生的興趣和愛好十分貧乏，這樣是不利學生的健康成長的。要挖掘學生潛在的智力和動力，只有在學校才有這樣的學習環境的氛，因此讓學生學習之餘，我校每週三四兩天的第八節課，開展形式多種多樣，內容豐富多彩的第二課堂教學，開設包括運動類、手工類、製作類、文學類、科技類、競賽類、書法類等專案，目的是調動一切積極因素，創造有利的條件，開發學生的興趣和愛好，　開拓學生的思維，培養動手動腦的能力。

&amp；#61570；善用社群資源，開展綜合實踐探究再活動。

學校是做好學生全面發展的基地，社會是學生全面發揮的場所，家庭是學生全面追求的有力保證，他們之間相互聯絡，有機統一的綜合體。因此學校加強了與家庭、社會的溝通，我們把生活類實踐探究中的問題，讓學生帶回家中自我探究，然後把探究結論帶回學校，我們的老師再歸類與綜合，作出評價。這樣做學生才會養成良好的學習習慣，才能有效地發展能力，才能培養出獨特的創新意識，才能使學生立足社會、立足未來。

4、校本綜合課程的開發成果

三年來，我們參與或主編相關教學輔導課程，致力開發校本課程。我校目前已開發了《理化生綜合小實驗》、《綜合實踐探究》、《理化生競賽》、《農作物反季節的栽培》等課內外的活動課程，其中編寫的《理化生綜合小實驗》在06年還獲得中山市青少年科技創新大賽優秀科技專案二等獎，還參與了南方出版社出版社的《每課一練—物理套餐》編寫工作，也參與了廣東教育出版社的《物理學習指導》的改編工作；此外，課題組老師參與編寫了十多種新課程方面的學材，包括人民教育出版社的《同步練習》、《課堂教學設計與案例》、《物理探究報告冊》，還有延邊出版社的《新課標單元測評卷》（八年級物理上冊）全部由我校老師編寫。5、其它成果總說

三年來的課題研究，我校的教學教育成果是顯著的。老師專業成長方面：有23人次的論文獲得全國和省級大獎，有34人次獲得市級獎勵或市級以上刊物上發表，49人次獲得市級獎勵；學生能力發展方面：有30人次獲得全國和省級大獎，88人次獲得市級獎勵，03年11月我校學生還代表中山市參加廣東省第二屆創意物理實驗，分別獲得一等獎和二等獎，07年5月我校學生又參加由廣東省教育廳、廣東省教育學會、南方電視臺少兒頻道等7個單位聯合組織的廣東省中小學“奇思妙想，讓夢飛起來”創意活動比賽榮獲一等獎，並且在19號晚上參加了南方六套少兒節目的錄製（只有前十四名的優秀節目參加了錄製）。

五、課題研究性總結

1、教學理念的形成性總結

在課題開展期間，我們在進行學科間互融教學的研究中，又進行適時的綜合實踐活動探究教學研究。三年裡，我們在新課改的指引下，深入研究學科間的互融互促及綜合實踐探究教學的途徑和方法，並形成了原來新的課程下農村初中的教學理念。理念不僅關注到學生所學內容的方式方法，而且還重視了學生的情感態度，更注意培養學生的綜合探究能力，因此我們建立了新的課程教學理念。我們的新教學理念要求文科教學中儘可能地透過實踐、總結及評價活動滲透科學精神；而理科教學中，透過背景、過程、評價等教學環節滲透人文素養；還有其它學科的相