那晚，大家在高家看電視。無意中，方成竟與高老師交談起來，先是說起了電視劇，自然說起時下流行的港臺劇和內陸劇。

“很多人愛看港臺劇的，特別是有些學生。”

“是的，比較來說，香港劇比較的生活化，大家愛看；大陸劇比較嚴肅些，不過愛歷史的人還是喜歡看的。”高潛分析道。

“香港劇比較注重人情的刻畫，不過很多雷同的；大陸劇比較有歷史厚重感，比較尊重歷史；臺灣的比較陰柔，陽剛方面稍微欠缺一些。”方成也說出自己的看法。

後來又談起了中國文學。方成在學校時讀過一些名著，相比中外的著作，國外的現實感強些，更接近生活；國內的總是過於理想化，離生活更遠些，尤其是主人公總嫌太完美化了。

高老師就說：“那是立場不同。比如說《蕩寇志》與《水滸傳》，《蕩寇志》是站在統治階級的立場，所以稱農民起義軍是寇。但《水滸傳》是站在農民起義軍的立場，表達的主題是官逼民反，立場不同而已。”

聽得方成不住點頭，但方成心裡卻想起另一個問題，文學與政治的關係。歷來文學都是從屬於政治，服務於政治。文學是否有自己的自由空間呢？只是方成又覺得在此何必討論如此嚴肅的問題，強論也無味，於是並不說及，卻是談到了讀書生活。

高潛自我介紹道：“我那時候常去圖書館，別人要找我，只有在圖書館一定可找到。在圖書館，各種各樣的書我都讀過。書讀多了明白一點，其實人與牲畜是一樣的，只不過人有廉恥，畜牲沒有廉恥。如果人沒有廉恥了，那人就是牲畜了。”方成也曾經認為“動物的可愛在它有人性，人的可惡在於他沒有人性”。聽得高老師如此說，他不禁會意地笑起來，高潛也孩子般笑了。

說起當官的，他竟猛然一擺手：“當官的不是好東西，很討厭。”說時是孩子般的語氣，旋即卻又非常嚴肅。至於為什麼討厭，他也沒有說了。方成也不好再問，只暗中猜測他也許吃過當官的虧，或者是討厭官場習氣吧，周圍凡是秉性率直的人都有這樣的看法的。

高潛勤勞，課餘時候他常在地裡勞動。方成閒著沒事，便到路邊去溜躂，便看到高潛正在挖地。方成禁不住想起了他父親勞動時的情景，便大聲喊道：“高老師，你真是勤勞啊！”高潛笑呵呵地說：“沒法子，是農民的兒子嘛！”邊說邊爽朗地笑了起來。在方成看來高老師好自在，無拘無束的他，有時竟像年輕人一樣哼著小曲兒從方成的門前走過。

方成房前有小片房簷遮著的，底下滴不到雨水。高老師充分利用空間，把些柴薪放在了這裡。這天又見高潛抱了柴薪走過來，恰好方成與吳常在閒聊。

“高老師，兒子都參加工作了，該享享福了。何必還做這些事啊？”吳常笑道。

“唉，兒子有兒子的福，自己也有自己的日子。老吳，這個你不懂。”

“我不懂。”老吳卻是很不正經笑道。

原來高潛的兒子在始慶當法醫，他不願兒子去抓犯人。吳常一聽，竟咬著那菸屁股笑嘻嘻地說：“高老師，你應該替國家作想啊。”高潛感嘆一聲，看著吳常，沒有說話，只管繼續放柴薪。吳常自覺無趣便走開了。這時高潛對方成說：“天下哪個父母不希望子女好啊！唉，可憐天下父母心啊！”

聽了這句父輩的感慨，方成心中不由一顫：自己的父母何曾不是與高老師一樣的心思呢！於是，便說：“做父母的總是那樣想的。”

方成卻想請教高潛備課的問題，便趕忙衝進房裡去取了備課本來給高老師看。高潛放下手中的柴塊，接過方成的備課本翻開了看起來，說道：“就這樣很好啊！很好的！”不想他又輕輕地嘆道：“你不用那樣認真的，這是普九學校。”停一停，也許他不想冷了方成的心，於是又說：“你對工作認真負責是很好的。”可方成還是聽出來了：這是鄉村學校就是不用那麼認真的。於是他只好無奈笑了笑作罷。

記得是聽老許說的，高老師先在小學，由於鎮裡師資不夠，調他上了初中。但後來，中學來了外省大學生，又把他退回了小學，並且捏造了他四大罪狀。一是擺老資格；二是不服領導；三是愛有意見；四是喜管閒事。然而中學師資不夠，最終需要他，於是又上中學了。現在教育辦那個態度傲慢的主任是高潛的同學。據說在學校考試時還抄高潛的答案，可如今別人做主任了，也就不念舊情了。

老吳曾說，這裡的人際關係緊張，但方成卻不曾覺得。不過，當地人多與當地人來往，外地人多與外地人來往。大概是