，一邊給女兒梳洗打扮，一邊哄著睡意尚未全消的女兒，說：“閨女，春天到了，會背春天的詩詞嗎？”

女兒仍然有些無精打采，沒有說話。

妻子對女兒極有耐心，說：“媽媽給起個頭，你往下背，春眠不覺曉，……”

園哥搶過話頭：“處處……”

妻子料定他不會念出正詩，趕忙阻攔：“用不著你背。”

園哥全然不顧妻子的阻攔，繼續念道：“……聞啼鳥，老師講的啥，一覺放學了。”唸完，自己笑了起來。

這首歪詩似乎也戳到妻子的疼處，她只白了園哥一眼，並沒呵斥，對女兒說：“好閨女，不行以後就叫你爸爸給你梳頭，免得你太辛苦了，上課沒精神兒。”又轉過臉來對園哥說：“你也拿出個親爹的樣子，好好學學給孩子梳頭，別讓孩子每天太辛苦了。”

“她辛苦，我還辛苦呢，誰讓她那麼刺兒的。”

“你才刺兒哪！”女兒和妻子一樣，凡事絕不吃虧，但又不象妻子那樣“詞兒”多，往往只能“以子之矛，攻子之盾”。

這時妻子已經為女兒收拾停當，自己也收拾完畢，拉著女兒說：“我們吃早點，不理他了。”隨即一家三口坐在桌邊吃早點。

吃飯時，園哥絕不逗女兒，妻子也急著吃完早點去上班，屋內靜了下來。

園哥一邊吃一邊看著女兒，女兒長得俊秀、乖巧，又聰明，園哥“挑釁”女兒感到有趣，看著俊秀、乖巧，又聰明的女兒更是由心裡高興，這是他的希望，他為他的希望，為這俊秀、乖巧又聰明的女兒，吃苦受累，負重前行，無怨無悔。

二

園哥送女兒去上學，直到女兒進了學校，他才離開，折回到公交車站，把腳踏車鎖在附近，坐公交車去學校上課。

學校擴大招生之後，和全國許多高校一樣，也在郊區徵了地，建了新的校區。新、老校區都有學生上體育課。園哥今天的課是在新的校區。學校的體育課是在上午十點才開始。到了學校距上課時間還早。他象往常一樣，來到學校的小湖邊。說是小湖，其實是徵地前的一個養魚池。學校在中長期規劃中，就勢將這個養魚池和邊上的一片蘆葦蕩規劃為校中湖。由於資金所限，這裡雖是規劃中的校中一景，但目前卻尚未實施規劃。有的來此散步的學生髮現這裡儘管無名貴花草樹木也無亭臺樓閣，但卻古樸雅靜原生味十足，實在是讀書休憩的好地方。他們覺得城市中把土地幾乎全部硬化雖然可以避免塵土飛揚，但這樣將人與自然完全隔離，實在弊病多多，早就盼著有一塊天然淨土能讓人親近大自然，怡悅性情。於是，便起名稱這裡為“陋園”，並在臨近路邊，請基建處的老師幫助立起一個簡易門樓，旁邊立一小牌，請書法好的同學寫上“陋園”。他們在兩旁還掛起一幅對聯，上聯是：既來此處，皆為主人，望保護環境，別亂丟垃圾雜物，下聯是：雖名陋園，實是暱稱，請憐愛花草，勿攀折枝條嫩葉。自樹起這幅對聯，來到這裡的學生，不僅不破壞這裡的環境，還主動地撿拾被風吹過來的垃圾雜物，整理倒伏的花草蘆葦，甚至有時有的人一時粗心丟了廢棄雜物，旁邊的人就會不聲不響地替他收拾乾淨，一時粗心的人連聲說對不起，並表示以後一定要做保護園內環境的志願者。時間一長，大家互相影響，自覺行動，因陋就簡，真的把這裡維護成了雖然十分簡陋，但卻鬧中取靜，原生態自然味十足的一方淨土，頗得學生的歡迎。有的學生吟出“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的詩句，他們說，這裡雖無梅花，但卻有溼地、綠水、野草、小魚，能夠聞溼地草香，看綠水魚遊，也似那疏影飄暗香，也有那水清黃昏月，可以見蘆葦倩影搖曳，聞花草清香盪漾。學生們下了晚自習回宿舍的路上常要在這裡待上一待，夏天暑熱難捱，塗上驅蚊的汁、水，免去蚊蟲襲擾，一到湖邊那絲絲涼意使暑熱頓消，秋天月朗風清，只有蟲兒鳴叫，只有輕風微拂，使學子們感到靜謐、閒適，一天來那學業的重負盡釋。到此或讀書或休憩的學生無不流連忘返，無不對這裡的環境愛護有加，甚至專有人在雨中撐著傘到這裡的一個“草廬”中觀看雨景，只見那細雨濛濛，霧氣沼沼，空氣清新，令人心曠神怡，大雨滂沱，蘆葦浩蕩，氣勢宏偉，令人激情澎湃。真的是一派在現代化的場所中難得見到或說根本見不到的景象，而經過許多人的努力，這種景象就在這遍佈高樓大廈的現代化的大學校園中見到了。

春天的早晨，藍天白雲，明媚的陽光遍灑湖中靜靜的水面和湖邊嫩嫩的花草，和煦的春風攜帶著花草枝葉的清香四處散播，沁人心