個親人；29歲時，長子、次子、三子先後死去。這一年是道光十五年，大旱，澤南考試回來，到家已是半夜，正要敲門，聽到妻子在放聲大哭，一問方知三個兒子都餓死了。這樣的情景只有詩聖杜甫有過類似的經歷，恐怕再找不出第二個比他更命苦計程車子了，但越是受到打擊，澤南的心更堅、志更大。〃不憂門庭多故，而憂所學不能拔俗而入聖；不憂無術以資生，而憂無術以濟天下。〃這正是孔子聖人所說的〃憂道不憂貧〃的典型了。直到33歲才得以〃補縣學生〃。

。←蟲工←木橋　書←吧←

第53節：春風怒號……羅澤南（2）

從19歲起澤南開始自己謀生，在縣內各地開館講學。他所講的內容和方法都不同於一般的塾師，他除了教人識字開蒙，應試科舉之外，還教人靜心養性，練習跳高和拳棒。上午講學，下午操練。這種方法竟然招來了不少學生，如後來在湘軍中衝鋒陷陣的李續賓、李續宜、王錱等湘軍名將都是此時澤南的弟子。道光二十四年前後，曾國藩的兩個弟弟曾國華和曾國荃兄弟一面在城南書院讀書，一面附課於羅澤南處。咸豐元年，得以舉孝廉方正。可見，飽學之士也不一定科舉順利。此時的曾國藩已是朝廷二品大員。然而，相形之下，澤南並沒有怨天尤人，而是窮年汲汲，究心洛閩之學，〃宗周敦頤而著《太極衍義》〃，〃宗張載而著《西銘講義》〃。周敦頤是湖南學界祖輩，理學開山；張載是湖湘學派先師。故澤南成為湖南士人的典型，同時也是極具湖湘性格計程車人。

咸豐二年，太平軍從廣西竄入湖南。澤南以一介書生在鄉操辦團練，帶領自己的弟子一班人組織起一千多人的隊伍。正如他所說：〃餘以一介書生，倡提義旅，驅馳於吳、楚之間，而其一時之同事者，及門之士居多。共患難，履險蹈危，絕無顧惜，抑何不以厲害動其心耶？當天下無事之秋，士人率以文辭相尚，有言及身心性命之學者，人或以為迂。一旦有變，昔之所謂迂者，欲奮起而匡之救之，是殆所謂愚不可及者歟！亦由其義理之說，素明於中故。〃他拉起這支隊伍是要把自己平生所學化為匡救時難的經世之功。也正是這支隊伍給曾國藩增添了建功立業的信心，而曾國藩的賞識和提攜，也為澤南提供了一個把自己平生所學發揚光大的平臺。所以在後來的征戰中，澤南成為曾國藩最堅定的助手和沙場先鋒。

細心的讀者還記得我在前面說過，羅澤南有〃老亮〃之稱，〃老亮〃就是老諸葛亮，〃老〃意指他年齡較大。我們也還記得三國裡面的關羽，作戰之餘，愛讀《春秋》。澤南頗有此儒將風範。在湘軍中除曾國藩之外，澤南也是一個將讀書之風帶到軍營裡的將領。白天鏖戰疆場，夜晚則在營帳讀四書。前後身經大小二百餘戰，常以堅忍而勝。時人問及他制勝之道，他回答說：〃無他，熟讀《大學》〃知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得〃數語，盡之矣。《左氏》〃再衰三竭〃之言，其註腳也。〃

向來只聞讀兵法可以打仗，從來不聞讀《大學》也能打仗的，可見澤南讀書頗有一套心得，而不是讀死書。他的弟子李續賓，自負臂力，精於騎射，能征善戰，而甘心在一個窮教書匠手下〃折節受學〃，若不是澤南有非凡的人格魅力，何以駕馭得這樣一個悍將？後來，曾國藩對李續賓有過評價，其中之一便是一個〃靜〃字，可見，李續賓深得澤南之學，不愧為澤南高足。

虹橋門戶網。

第54節：春風怒號……羅澤南（3）

正因為這樣，曾國藩出山之後，首先想到的便是羅澤南。後江忠源在南昌被太平軍圍困，致書曾國藩求救，曾命澤南率2000人前往，因立功官升同知。後又在衡陽協助曾國藩改組湘軍。此後一直跟在曾國藩身邊，和塔齊布一起，成為曾國藩的左右臂膀，最親信的一支。後來，兩人還結成兒女親家，可見其關係非同一般。

咸豐五年，他隨曾國藩出師江西，久攻九江不下。曾國藩愛將塔齊布因此嘔血而死。而太平軍又在猛攻武昌。此時羅澤南向曾國藩建議不如暫時放棄九江、湖口，要打破當前僵局，變被動為主動，不如回軍上游，佔據武昌，打通江西與湖北之間的通道。

這一建議事實證明是很有眼光的，但曾國藩捨不得羅澤南遠走，考慮再三，才派他率軍回援武昌，還把自己的好友劉蓉派去做他的助手。這時湖北巡撫正是胡林翼，羅澤南和他一起合力作戰，進攻武昌，取得大破太平軍的勝利。眼看武昌不日即可攻下，羅心裡惦記江西戰事和困在江西的曾國藩，加緊了攻城的步伐，企