助他儘快掌握日常會話，結果老師堅決反對。老師說我們對他英文最大的幫助就是什麼也不要教他。當時，我們還不得其解。後來，我們又給查理的夫人安娜商量，我們打算教張艮一點英語，安娜直截了當的告訴我們，說我們的英語不夠好，張艮最好跟老師正規地學英語。

安娜是美國人，是查理在美國麻省理工學院讀書時認識的，隨查理回到英國。安娜比查理年輕得多，性格也大不相同。查理身高一米八左右，腰板很直，走路大步流星，不像六十多歲的人。他留著齊耳的銀灰長髮，帶一副金絲眼鏡，不輕易講話，但是講的事情絕對準確，待人彬彬有禮，是典型的英國紳士。安娜小巧玲瓏，說話節奏很快，待人非常熱情，是典型的美國人性格。

我初到英國時，安娜教我學英語，下午我們常到教工俱樂部喝茶，出了交談外，她讓我讀報，糾正我的發音。我太太到英國後，她更是經常駕車帶我太太外出，拜訪她的朋友，遊覽附近的景點。我們與安娜和查理的關係很接近，我們經常到他們家喝茶，逢年過節也到他們家吃飯。作為回報，我們有時也準備一些中餐請他們品嚐，雖然我們的烹調水平很低，但是他們對我們的中餐總是讚不絕口。張艮來英國後，安娜非常高興，在教育孩子方面她有經驗，所以她感到有責任，也有能力給我們一些指導，她給我們介紹了很多關於她教育孩子的經驗和經歷。我們有什麼問題時，也總是找她商量。

第二章：曼思橋小學（2）

為了幫助張艮儘快適應環境，曼思橋小學每週從中心小學請一位雙語言老師，一週兩次到曼思橋小學來幫助張艮學英語。這位女老師是香港人，會英語和漢語，但只會講廣東話，所以幫助不是太大。另外，老師還專門安排一位同學——克里斯托弗，負責幫助張艮，告訴張艮上什麼課，下課後與他一起玩。克里斯托弗很懂事，辦事挺認真，後來他經常上我們家來玩，一直是張艮在曼思橋小學最要好的同學之一。

英國人普遍重視人文方面的素養，尤其是中產階級。你一開口說話，就知道你是哪個階層的人。一天，安娜在我們家時，克里斯托弗到我們家找張艮玩。克里斯托弗走後，安娜很認真地給我太太說，張艮不宜學克里斯托弗的口音，因為克里斯托弗的發音不好。她說，克里斯托弗不像一箇中產階級家庭的孩子，從他的口音，他應該是一個工人家庭的小孩。後來，我們知道，克里斯托弗的父親是附近福特汽車公司的一個技工。其實，克里斯托弗很懂事，很有禮貌，那次在我們家不過半小時，安娜沒有直接與他說話，憑克里斯托弗和張艮的對話，她就很準確地知道克里斯托弗的家庭背景。可見，英國的中產階級對人文素養是何等看重。在英國人們常說，一個人說話的內容並不重要，更重要的是說話時的氣質和風度。

（二）張艮急需提高英語，應該加速學英語而不是中文。在英國每天都要用英語，在這種環境下學英語的進展會很快。

張艮在曼思橋小學的前兩個星期，我們都去接送他。後來，他堅決要求自己去上學，也不要我們去接他。兩個星期下來，一切很順利，我們也很放心。曼思橋小學沒有家庭作業，下午三——四點鐘放學後就沒事了。上學後不久，天氣漸漸暖和了，他放學後，走小路回家，從冰箱裡拿一根冰棒，坐在我們住家的大門口吃，然後在院子裡騎腳踏車或踢球，晚上或週末我們到大學的球場打網球，張艮的身體自然比在國內時好多了。

數學課對英語的要求要比其他課少，所以對張艮的數學課我們並不擔心。對他的英語課，我們希望他進步快一點，但想到在學校有老師教，我們也就沒有管它。對他的中文，我們倒是有點著急。他來英國時，在國內上了近兩年的小學，可以看很多中文書，也可以寫簡單的作文。到英國後，他的中文不但沒有進步，反而退步了。以前會認的字，慢慢地不認識了，以前會寫的字，也不會寫了。如果長期不練習，他的中文會完全忘掉。為了讓他有一個起碼的中文基礎，我們要求他每天繼續讀國內帶來的課本，寫一點中文字，結果效果很差。由於沒有應用的機會，他學中文的效果越來越差，興趣越來越小。我們也知道，在這種環境下學中文，肯定是事倍功半，所以很猶豫，不知是應該繼續學，還是應該放棄。不久出了幾件事，我們才下決心讓張艮放棄學中文，而加速學英語。

一天放學後，張艮帶回老師的一張條子，老師要求見我們。到學校見到老師後，老師鄭重其事地告訴我們，張艮會功夫，要求張艮不要在學校練功夫，更不能用功夫打同學。我和我太太都莫名其妙，我們一