為張艮完成作業不認真不是一個小問題，讓他改變這種態度最好的方法是給他一個壞的成績，讓他永遠不要忘記。

我當時對老師的決定很不理解，認為改進完成作業的態度固然重要，但是還有機會改進，而A－Level的成績對上大學，對將來工作都有影響，並且這個成績是沒法改變的。

幸運的是，老師的判斷和採取的方法是正確的，張艮在後兩學期的三次物理實驗課中成績都是〃A〃，最後物理A－Level的成績也是〃A〃，更重要的是他對完成實驗報告的認真程度有了很大的改進，這個改進對張艮的影響是難以估計的。

張艮的化學課的主教老師是麥克納博士。羅伯茲先生第一次請我們和艾倫的父母在溫切斯特公學午餐時，他坐在我旁邊，所以對他有一些瞭解。每學期與他見面時，他總是說張艮的化學沒有問題，特別強調張艮A－Level成績考一個〃A〃是沒有問題的。他的計劃是如何提高張艮答題的準確性，避免丟小分，爭取考更好的成績。張艮總是給我們說麥克納博士的特點是辦事認真，特別適合教化學，無論是做習題還是上實驗課，他對所有的細節都很重視，所以他的班上學生的A…Level成績幾乎都是〃A〃。

麥克納博士平時對學生要求很嚴，不帶防護眼鏡，絕對不能做實驗。有一次，張艮週末回家，告訴我們關於麥克納博士上實驗課時違反了上實驗課的規定，沒有帶防護眼鏡的事情。那天麥克納博士在上實驗課中有人找他，他返回後忘記帶上防護眼鏡就繼續做實驗，誰知不安分的學生們一直在等待他的疏忽大意，好讓他也難堪，結果馬上就有幾個學生給他指出，說他已經違反了上實驗課的規定。雖然麥克納博士馬上帶上了防護眼鏡，但是他承認已經違反了規定。

第二個星期張艮又告訴我們，麥克納博士畫了一幅很精細的眼球結構圖貼在化學實驗室的牆上。這幅眼球結構圖非常精細，包括了眼球的很多細節，並且有很詳細的說明。原來麥克納博士又有新的規定，如果做化學實驗不帶防護眼鏡，就要懲罰，要畫一幅眼球結構圖貼在化學實驗室的牆上，並且這個懲罰從他開始，所以他以身作則畫了這幅眼球結構圖。事情雖小，我的印象很深，張艮的印象也會很深。

（三）

溫切斯特公學的教育是全方位的，正如校長所說，學校給學生們提供的是廣泛而自由的教育，目的在於讓學生們在知識與文化方面終身受益。

〃學者〃住的〃學者〃學院是六百年前的建築，其舒適程度遠不及普通生住的宿舍樓。他們七——八個〃學者〃住一間大屋子，共用二——三個澡堂和廁所，而普通生每人有自己的臥室和單獨的澡堂和廁所。但是〃學者〃學院的學習環境是很優越的，也很特別。在臥室的樓下是他們日常學習的地方，每人有一個單獨的學習室，這樣每個人在學習時不會互相影響。另外在這七——八個學習室的旁邊有一間很大的屋子，上下兩層作為公用的起居室，裡面有所有的英國大報，像《泰晤士》、《衛報》、《獨立報》等，也有電視機和檯球，這樣同學們可以在一起討論，聊天，玩耍。

每天早飯後，〃學者〃們在那兒讀一個小時的報再去上課。特別是冬天，圍著壁爐，拿著一杯茶，從報上了解到世界各地最新的動向。英國大報的專欄文章是值得一讀的，從各種不同風格的專欄文章中，才能體會到真正的英國文化。

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第十一章：素質造就精英（5）

每天晚飯後，是〃學者〃們高談闊論的時候，古今中外無所不談。冬天可以圍著壁爐，夏天可以坐在外面的草坪上，每天這早、晚兩小時的讀報和高談闊論使他們受益匪淺。

如果張艮沒有去溫切斯特公學，而是去的西蒙茲學校，他每天早、晚兩小時剛好要用在上學、放學的路途上。兩年的時間裡，張艮多六百小時讀報，多六百小時與同學討論，這個差別是不能忽視的。我每次去接他時，總是看見有學生在那兒看報紙或雜誌，卻很少看見學生看電視或打檯球。所謂精英教育與大眾教育的差別是多方面的，可以理解為什麼許多英國家庭願意多花上萬英鎊送孩子到私立學校上學。

張艮在初中時對哲學很感興趣，自己讀了兩本英文版的德國哲學家尼采的書，認為對西方哲學有相當的瞭解。到了溫切斯特公學後，特別是在綜合課中與老師和同學的討論，才系統地瞭解了西方哲學的體系和發展。在老師的推薦下他買了羅素的《西方哲學史－HistoryofWesternPhilos