了指手畫腳。自己當了父母以後，同樣還是會對著孩子指手畫腳。兩個手，喜歡手舞足蹈，拿東西給孩子看，馬上就把食指就伸出來了，指指點點：這兒，看這兒，看這兒，把孩子大腦裡面的完整影象，一時之間就戳得亂七八糟，戳成一個一個的窟窿。關於早期的圖文教育，如果改不了指認的習慣，如果改不了用手、用一個食指去指認的習慣，那最好先學會把那個物體外面先畫一個圈，將要指認的物體、圖片、所有文字全部圈入其內，稍停片刻，然後再進行分割性的指認。而且，分割性的指認，也要按照河圖和洛書的要求進行分割性的指認。教過以後，定要回到全域性觀上來，回到立體全息之內，再停止我們的“指手畫腳”。這是第四個方面的訣竅。

5。河圖與洛書教具的應用

河圖，是一個極其典型的球形立體全息圖、全景圖，被學術界稱之為……中華文明的源頭，被譽為“宇宙魔方”。

1987年，河南濮陽西水坡出土的形意墓，距今已經6500多年。墓中曾發掘出用漂亮貝殼擺繪的青龍、*，影象栩栩如生，與近代所描畫的幾無差別。也就是說，中國古代早就具備了這些，河圖四象、28宿都很完整。其佈置，均按照形意佈置，上合天星，下合