。這些話在她們的教材中都出現過，不稀罕。可教材是理論，人家方玲談的卻是經驗。理論當然高於經驗，可是理論這東西太虛，有些紙上談兵的味道。而經驗是切身感受，使人印象更深刻，能夠用來指導實踐。因此，肖蕾對方玲所說的這些話並不反感，不覺得多餘。人家一番好心，主動向你傳授經驗，難得呀。

肖蕾說，“您說的這些，就是所謂的青春期特點吧？確實很重要的。”

方玲“嗯”一聲，笑道，“這些話是不是多餘啊？——你們學過的。”

“可我們學得是理論，沒有切身感受，所以您這些話，我愛聽。”

方玲滿意而笑，又說，“初中階段是學生生涯中最重要的階段，也是最難管理的階段。而初中階段最難管理的，又是初二這一年。初二學生既不像初一那樣，剛到新的學習環境，人地生疏，加之年小，不敢亂。又不像初三學生那樣懂事，加上面臨中招考試，學習任務繁重，沒空亂。初二學生因為已經在學校呆了一年，環境比較熟悉，又沒有升學壓力，所以一般而言，學生比較膽大，難管理。你今年當初二年級的班主任，可要費心了。呵呵。”

肖蕾感激點頭，說謝謝您的提醒，我會注意的。

“關於那個王昊，在一年級的時候，是出了名的問題學生。我們沒有教育好他，有負家長的重託，不好意思啊。希望他今年在你的班裡能夠懂事些，不給你添亂。也希望你今年對他嚴格一點，別讓他像一個沒有韁繩的野馬一樣，到處亂跑，隨意撒歡。”

“這樣的學生，我們班多嗎？我剛來，不認識學生，您能幫我認一下這些學生嗎？”肖蕾深感責任重大，心中忐忑起來。

“行，沒問題。你把你們班的學生名單給我。”方玲痛快地說。

由於初一學生在升入二年級之後重新編班，所以方玲不知道肖蕾的班裡都有哪些學生。

初中三年，每個新學年開始都要重新編班。這是市一中的一貫做法，目的是儘量給學生創造一個全新的環境，使學生產生新鮮感。學生的新鮮感有助於老師們重樹紀律的尊嚴。

肖蕾把自己班的學生名冊拿給方玲看。

“我去年只教一（4）班，對於外班的學生不是很熟悉。我所知道的，也就是一些出名的好學生和問題學生。中間的那部分學生，我可不太清楚。”方玲接過肖蕾的花名冊，首先解釋。

“行，你就說你知道的這兩類學生。”肖蕾理解他的說法，微笑著說。

接下來方玲就向肖蕾介紹了她所知道的那兩類學生，其實也沒有幾個。因為市一中每個年級十二個教學班，她那個教學班只是其中的十二分之一，加上她所知道的外班的部分學生，滿打滿算也不到學生總數的十分之一。這十分之一的學生，有幸分到肖蕾班的還不到十個，很快就介紹完了。

聽完她的介紹，肖蕾心中捉摸，“擒賊先擒王，我這個班裡最難管的是王昊，應該先擺平他。擺平了他，其他學生就容易對付了。”

只是用什麼辦法才能擺平這個可愛的壞小子呢？她陷入了沉思。

卷一　4　第一次談心

肖蕾不知道，在她千方百計瞭解學生，想要充分掌握每個學生基本境況的時候，她的學生也在瞭解她。肖蕾剛畢業，是市一中一百八十多名教師中最年輕最漂亮的一個女教師，她的情況不但吸引全校學生的注意力，而且還吸引了所有教師的注意力。教師們和肖蕾是同事，當然能夠輕易地瞭解到她的情況。有些教師的子女就在本校上學，於是他們從爸媽那裡瞭解到肖蕾的情況，於是便四處炫耀，於是肖蕾的情況便很快傳播出去，於是全校所有學生便都知道了這個美女肖蕾是新來的教師，知道她教初二（9）班，當班主任，同時，兼任這班的語文課教學。

初二（9）班的學生們高興壞了，因為他們擁有全校最美麗的老師。

其他三十五個班級的學生們羨慕不已，深深後悔自己運氣不好，不能進入肖蕾的班裡。

美好的事物人人喜愛，這在不會掩飾，不想掩飾的學生那裡表現的更為充分。

不僅如此，這個美女教師才20歲，比她們大不了幾歲，與其他老師相比，他們與老師之間有著更多的共同語言，因而，更容易溝通，交流。

這是所有學生喜歡肖蕾的根本原因。

作為肖蕾的學生，王昊也非常高興。他覺得能夠在肖蕾老師的班裡上課，簡直就是一種榮幸。

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有這麼一種心理基礎，