肖蕾最初的工作當然好做。

第一天進班需要打掃衛生，學生們爭先恐後，一個比一個表現的積極。

第一天肖蕾講話，學生們注意力集中，坐得端莊，聽得仔細。

第二天領書本，發書本，領作業，發作業，需要幹活。肖蕾說，“誰願意去？舉手。”“譁”地一聲，教室裡齊刷刷出現一片手的樹林。

肖蕾很滿意。帶著這種滿意的心情，她把王昊叫出教室，進行了第一次對話。

“從現在開始，你就是初二的學生了，年齡大了一歲，按理說應該更加懂事了。你準備怎樣度過這未來的一年呢？”肖蕾開門見山。

“我……”王昊被肖蕾單獨喊出來談心，心中高興。只顧著高興了，沒料到老師會這樣問，一時語塞，抓耳撓腮地想了好一會兒，才說，“我準備好好學習。”

“怎樣好好學習呢？”肖蕾又問。

王昊看一眼老師，慚愧地低下頭，不知道怎樣回答。

這很正常。因為這問題他事先沒有想過，現在突然被老師問起來，心裡沒譜。一沒譜便緊張，一緊張便大腦短路，初二這個年齡段的學生都這樣。

肖蕾雖然沒有教學經驗，卻是師範院校畢業的高材生，她當然知道這一點。

因此，她和藹地微笑，想用燦爛的笑容化解學生的緊張心情。

“你有這樣的決心很好，但是學習上的事情，光有決心還不夠，還得有計劃。有了計劃，還得嚴格按照計劃去做。只有這樣，才能取得理想的成績。你說對嗎？”

王昊說對。——隨口回答，有口無心。

他回答的太快，被肖蕾老師看出了破綻。但是肖蕾老師沒有說破，更沒有批評。她“嗯”一聲，看著學生好看的眼睛，聲音很溫柔。

“你現在不必急著回答我，下去後你可以制定一個切實可行的學習計劃出來，讓我看看，然後呢，嚴格按照計劃去做。”

王昊感激地看一眼老師，美麗的老師正在向他微笑，他臉紅了。

“學習計劃中要有奮鬥目標，比如每門功課準備考多少分，準備在班裡佔據什麼樣的名次。不能太高，高了做不到，影響自己的學習勁頭。也不能太低，低了沒