懷鬼胎”？

兩人從此都有了內涵相同而外延各異的心理負擔，心照不宣，又彼此提防。

就這事兒，父親始終未找張濤私下談心，也沒給妻子透露，也許他覺得難以啟齒，要麼是擔心傷害孩子的自尊，相信順其自然總比矯枉過正為好。

然而，在張濤看來，父親的沉默意味著對自己遙遙無期的懲罰，道德上的焦慮日甚一日，與此同步的是手淫越來越頻繁：其精神上的負擔既來自於肉體的發洩，又需要肉體的發洩來進行緩解，這肉體的發洩又不可避免地導致精神負擔的進一步加深。如此迴圈往復的怪圈，讓張濤極為苦惱，萎靡不振，學習成績一落千丈。

高考過後、等待錄取通知的張紅，看在眼裡急在心裡。

她瞭解弟弟，知道他是一個純潔的少年，她猜他毫不懷疑手淫對身心的危害，但他仍然一如既往地保持這個聊以自慰的壞毛病，一方面是在作賤自己——作賤自己有明顯的自我懲罰色彩，另一方面可能是在等待父親懲罰的到來—一因為只有懲罰過後的寬恕，才是真正的寬恕，只有經過懲罰之後，被懲罰者和懲罰者雙方的心態才能重新趨向正常，並彼此接受和理解。

嚴重的問題是，張濤在壓制和放縱早熟的性慾之間，所經歷的矛盾和痛苦，可能會使他變成一個自卑而憂鬱的人，甚至淪為一個喜歡撒謊和尋求報復的混蛋。

她決計拉弟弟一把。

一度，張紅想跟一直矇在鼓裡的母親私下談談（就性別和年齡來說，她跟父親談顯然非常尷尬）張濤的問題，但轉而又考慮，何必讓體弱多病的母親增加一份煩惱呢？在幫助張濤複習功課期間，張紅就扮演著一個既是姐姐又是家長還是老師的三重角色。

一天下午，在與弟弟閒聊時，她突然問：“小濤，你是不是愛上了一個女同學？”

張濤呆呆地望著她。

“她愛你嗎？或者，”也許是為了掩蓋這個彆扭的話題給人帶來的慌亂，張紅隨手抓起鋼筆在紙上塗鴉，“你只是偷偷的一廂情願？”

“你瞧你在說什麼……姐？”張濤喃喃道。

“我有過這種經歷。”張紅扭頭看著窗外明亮而繾繾的陽光，近乎迷醉，“我曾經愛上一個男同學，他那麼瀟灑，又那麼善解人意。他給我寫過一首詩……後來，他隨父母到另一個城市去了。他沒給我寫信，哪怕只是幾句客氣的問候。你知道這是為什麼嗎？”

“對不起，我不知道。”張濤一臉認真一臉困惑。

“我也不知道。”張紅自嘲地笑了。

張濤也笑了，俏皮地說：“看我不把你的事告訴咱媽！”

“為什麼不告訴咱爸呢？”

“他肯定不會信任我。”張濤垂下眼瞼。

“小濤，你知道大家都愛你，誰也沒有責怪你的意思，你千萬不要自責，千萬不要繼續跟自己過不去。我剛才告訴你了，我曾經愛上一個男同學，你理解姐姐嗎？”

張濤點點頭。

“同樣的道理，姐姐也理解你。”張紅伸手拉著弟弟的手，“讓咱們共同分享彼此的秘密吧。”

張紅考取了“人大”中文系，在她的幫助和引導下，張濤“心病”的革除，身心的趨向正常，使她能一無牽掛地去學海暢遊，領略更為廣闊的知識天地。

歲月流轉，不知不覺到了大三，不料她自己的“心脖”又出現了。

源於一場浪漫的遊戲。

在一次假日的郊遊活動中，包括張紅在內的8位女生與8位男生結伴，不知是誰出了個主意，說這麼多人在一塊玩也沒多大的意思，不如成雙成對地分解之，既有集體主義精神，又有個人的自由，想怎麼玩就怎麼玩。成雙成對當然不能搞同性戀，男女搭配，天經地義。至於搭配方式，則透過別無選擇的抓鬮，男生分成“A、B、C、D、E、F、G、H”諸符號，女生相應列為“1、2、3、4、5、6、7、8”諸代號，依次“配偶”，無怨無悔。

張紅信手拈了個“6”，她的“配偶”自然是“F”了，叫李紅軍。

“你瞧，咱倆名字裡都有個‘紅’字，這是一種緣份吶。”

李紅軍說，“怎麼樣，咱們去爬山？”

張紅當即響應。爬山至少使人在漫不經心的遊玩中有個可期待的目標。

當他們到達某種高度時，張紅已是嬌喘吁吁，李紅軍卻若無其事，笑嘻嘻問她：“哎小姐，還想步步高嗎？”

“幹嗎不？”張紅咬咬牙，較勁地說。

又到