多年的時間，社會才能達成“萬般皆下品，惟有讀書高”這樣的共識。

此時此刻，在齊魯儒學私學興起，儒生地位已經提高。有頭腦的人會去向儒生學習。但是在秦國，人們求學的物件則是官府的吏員，學習的內容也不是君子六藝，而是朝廷律法，這是大秦國獨有的現象。在齊魯，懂得宗廟禮儀能夠主持祭祀的人未來能當官，但是在秦國，熟練律法的人，未來最有可能成為官員。連秦國的王子胡亥，都是以趙高為師，學習律法。

這還真是一個法律人治國的國家啊。張誠想著。自己在後世的經驗，似乎證明法律人治國的國家最終不免陷入混亂和紛爭，而工程師治國的國家，才能得到高速發展，國家富足人民幸福。

“要有工程師。”

張誠創辦學校的初衷究竟是怎麼樣，沒有任何人知道，說服張魁的理由就是那麼簡單粗暴：“不讀書不認字，我被蒙恬將軍揍了20皮鞭。”這個例子太有說服力了。

張村的學校就這樣辦起來了，掛了“張村子弟小學”的牌子。校舍不大，只有四間教室，也沒什麼師資，張誠自己親任第一任校長。選了和自己經常一起玩的同齡孩子做每個班級的班長。自己教授這幾個孩子，然後這幾個孩子再教授更小的孩子們。

啟蒙課程，張誠也沒有什麼更好的想法，就先選了一段千字文，寫在每間教室的黑板上。作為示範的文字。張誠的板書是楷體，簡化字。在自己村上，教授自己未來想用的人才，用不著走小篆這樣的彎路。

“天地玄黃，宇宙洪荒。

日月盈昃，辰宿列張。

寒來暑往，秋收冬藏。

閏餘成歲，律呂調陽。

雲騰致雨，露結為霜。

金生麗水，玉出昆岡。

劍號巨闕，珠稱夜光。

果珍李柰，菜重芥姜。

海鹹河淡，鱗潛羽翔。

龍師火帝，鳥官人皇。

始制文字，乃服衣裳。

推位讓國，有虞陶唐。

弔民伐罪，周發殷湯。

坐朝問道，垂拱平章。

愛育黎首，臣伏戎羌。

遐邇一體，率賓歸王。

鳴鳳在竹，白駒食場。

化被草木，賴及萬方。

蓋此身發，四大五常。

恭惟鞠養，豈敢毀傷。

女慕貞潔，男效才良。

知過必改，得能莫忘。

罔談彼短，靡恃己長。

信使可覆，器欲難量。

墨悲絲染，詩讚羔羊。

……”

每個孩子面前有一個沙盤，大家都用木棍在沙盤上書寫文字。沒辦法，這會兒誰也沒有紙張。