“皇上，那這個新學校，教授哪些技能？入學的學生給什麼功名？還有開辦的花費......”

張居正完全沒有想到，萬曆突然提出來這麼一個大命題，生怕對大明現有的學制產生影響。頂

點

m.x而且開學校也是大花費，現在的這套教育體系就已經是給朝廷帶來很大的負擔了。

“這個學校除了教授一些開蒙的經書之外，主要教授算學、測量、會計、農學、工學......開辦這些學校的目的，是傳授他們一些謀身的實用之學，又不是讓他們考科舉當官，所以沒有功名。”

“現在鋼鐵廠、水泥廠、麗人坊、榮寶齋、上林苑這些地方都缺人才呀，那些秀才們又不肯屈尊。而且先生不是準備丈量田畝嗎？那人手從哪裡來？這個學校可以由皇家出面來辦，錢由內庫出，培養出來的學生，朝廷如果有需要，也可以充作胥吏......”

萬曆知道，此時張居正也在為用什麼樣的人來清丈田地而苦惱。如果用那些生員來清丈，那就是個笑話，誰願意把自己家隱藏的田清出來呀。

依靠各級官員來推動？那就會和歷史上一樣，發生很多混亂的事情。各地官員有的為了貪功，多丈多量。有的地方官員則為了在百姓那裡取得一個好名聲，少丈少量，而且把所有田地都按下等田地填報。

張居正此時其實很想有一股力量，可以直接按照自己預定的意圖執行土地丈量政策。

“皇上，臣覺得，可以試行，先在京城開辦一所。”

張居正在得到萬曆對自己一些疑問的解答之後，長長的噓了一口氣，然後選擇了支援萬曆的建議。

“張先生，朕正是想在京城試點，如效果不錯，此法可行，然後再推行到其他地區。”

萬曆心想，把這種型別的學校鋪到全國，現在自己可沒有這樣的財力來消耗，京城試點，才是最有利於自己的選擇。

“臣不知這個學校的規模有多大，但臣懇請皇上，在算學和測量兩科三年之內至少有六千名學員能供驅使。”

張居正也不是省油的燈，在得知這個學校不由國家財政負擔開支之後，為了清丈田地的政策實施，竟然獅子大開口，向萬曆提出了三年六千名學員的要求。

萬曆被張居正這個要求嚇了一跳，三年六千名學員，平均一年至少二千名學員。現在大明總共一千四百多個縣，每個縣起碼要派駐十五人到二十人，如果按照三到五年這些縣分批次完成清丈的計劃，那六千人左右是肯定要的。

但是要培養這六千多人的花費，按照一人一年平均三十兩銀子的花費計算，至少也要花費近七十多萬兩銀子。

“張先生，三年六千名學員應當問題不大。但是僅僅京城一地，恐怕招不到那麼多學員。一旦土地清丈完成之後，那這些人員如何安置呢？”

“皇上，臣覺得，可以在京城、南-京、西-安、羊-城各辦一所學校。這樣可以南方的學員清丈北方的田地，東邊的學員清丈西邊的田地。清丈完成後，這些人擇其優者可以充為各府、州、縣的吏員，專管田地地籍。”

張居正此時的想法比較長遠，大量的田地成為隱田，其中一個很重要的原因就是地籍管理不善。原有的田地交易是由各級衙門的戶科吏員登記管理，收稅的冊子也是由戶科吏員在管理。這樣很容易營私舞弊，土地所有權變更了，但稅收冊上卻不變更。

出現了很多田主賣了田之後，卻仍然向原來的田主徵稅的怪事情。如果地籍冊和稅收冊子分別管理，可以兩相對照，營私舞弊的難度也會加大。

這下萬曆心裡樂開了花，等的就是張居正提出這樣的建議。自己費心費力培養幾千人，如果只是為了一次土地清丈，那就太不划算了。

要的就是能讓他們進到各級官府去，充實到大明的基層去。有了這個開頭，那以後就可以源源不斷的利用各種機會往裡面塞人。

“先生的話十分有理。朕打算，把軍屯的清丈交由錦衣衛去做。必要的時候錦衣衛也可以協助官田、民田的清丈。皇莊、王府田莊、勳貴田莊，由東廠負責清丈。到時候可以由都察院派員督辦。”

全國性的土地清丈，按照原來商定的計劃是兩三年後開展，但對張居正來說，末來面臨最難的難點就是軍屯土地的清理丈量和那些皇莊、王莊、勳貴莊田。

張居正此時聽到，萬曆對土地清丈的決心和支援力度是如此之大，心裡十分激動。

“皇上英明，如有錦衣衛、東廠協助清丈