“高中的生活的確枯燥且乏味，它只適合回憶，而不適合回去。當然，如果真讓我回去的話，或許我也是很樂意的。”

方舟兩眼放鬆，似乎回憶著自己的高中生活。

“那時候的快樂其實很簡單，週末有新聞可以看就能興奮一晚上，除了要應付考試之外也沒什麼煩惱，人生除了要應對高考之外也沒有其他需要考慮的事情，目標明確，而不像現在這樣迷茫。”

少女伸出手，朝著天花板上的照明燈虛握而去，像是要抓住什麼東西似的。

但終歸是抓不住，因為時間已經悄悄溜走了。

高中不像現在這樣，應對社會的壓力，生活的壓力，工作的壓力，父母的壓力，以及自我的壓力。

雖然所有人都會說高中很苦，但是，走到社會上發現，高中的苦反而是最輕的。

所謂的高中苦三年，人生就多苦三年，其實都是屁話。

不可否認的是，當下的這套教育模式的確存在著許多問題，但是我們也要看到，放眼全世界，這套高壓式的教育模式仍然具有無可爭議的優越性。

它每年都能為整個國家培養數百萬的學科人才以及上千萬的成熟勞動力，不管是工作理解力還是科研技術水平，放眼全世界，都是難以想象的。

走高階路線的培養不出如此龐大的數量，走低端路線的培養不出高素質人才。

規模化的人才培養不僅是促進繁榮發展的基石之一，更是人民生活得以改善的根本條件。

因為有了相對更高的教育水平和知識素養，人們在從事勞動時才能擁有更廣泛的選擇空間，才有了更多向上躍遷的通道。

它保障了最廣泛的人能夠享有這個世界上幾乎最平等的教育，能夠參與幾乎最公正的高等學府考試。

但是，它又有很嚴重的問題。

學生、家長、教師、領導，每個人頭上的壓力都很大。

領導要出政績，教師要出業績，家長要出成績。

層層加碼，堆疊在學生身上，有些無法承受這些痛苦的，往往會釀成悲劇。

人與人的悲歡並不相通，天才覺得學習不過信手拈來，可庸人僅僅只是為了趕上普通人的水平，就要拼盡全力。

人與人生而平等是對於人格而言的，事實上從原始社會到現在，人類從來沒有真正意義上的平等過。

除了平等的走向死亡。

但是總還是有人在為了這個偉大的目標在奮鬥著。

當人類的生產力足夠發達，人民生活足夠富裕，人民道德高度發展，驅魔師的力量足夠強大，人類便不再會受到飢餓、疾病、乾旱、貧窮等痛苦的折磨。

人類也就能真正戰勝魔物，迎來解放的一天。

“可是我現在感覺我自己就已經回到了高中的生活啦！”

帝帝子將思緒從人類最偉大的事業中抽回，苦笑一聲說道。

雖然她作為二級驅魔師，強悍的素質能夠克服肉體上的疲憊，但是精神上的疲勞卻難以緩解。

除了和方舟聊天，以及貼貼。

“今天盯晚自習的時候，隔壁班就有個女生精神崩潰了，一直在教室裡哭，哭得整個班都有點軍心不穩。

畢竟都是些孩子嘛，心思還很稚嫩，看見別人哭自己也想哭，剛從家裡回來，一般人多少都會有點兒想家的情緒。

然後隔壁班的班主任沒辦法，就帶著那個女生到辦公室裡聊，想了解一下她為什麼一直哭，你猜她怎麼說？”

“怎麼說？”

“她說就是不想讀書了，不想在這裡唸了。”

帝帝子無奈，聽到這個理由的時候，她的腦子也蒙了一瞬。

不是吧，都2042年了，還有人不想讀書啊？

“啊？為什麼？被人欺負了？還是和同學之間有矛盾所以不想讀書了？”

方舟也是一臉吃驚，給出她的猜測。

“問過，都不是，或者是她不想說，反正就是不想讀書了，不想在二中讀書了，想回初中參加中考。”

方舟：？？？

“她們不是已經上了半個月的學了嗎？都學了半個月高中知識了，還要回初中考試？她腦子真的沒問題嗎？”

越方舟都有點兒難以理解這個女生的腦回路了。

Y市一中為了貫徹教育公平原則，在中學中考成績排名的基礎上採用名額配給制。

即根據不同初級中學的不同學生數量，按比例分配