無論是竭盡全力努力向上,還是墮落沉淪放飛自我,都是自己的選擇而已。
選擇的代價,應該由自己承擔,而不是收穫壞果實之後推諉到別人身上。
網上有很多營銷號和自媒體在鼓吹“不要管別人,專心做你自己。”的言論,但帝帝子從來看的都很清楚。
“自己”這個詞,其實是無法被定義的。
十年前的自己和現在的自己,以及十年後的自己,都是存在區別的,都是在變化著的。
“自己”是一個變化著的過程,而不是某一具體的瞬間。
很多人就是在追求做自己的過程中反而逐漸迷失了自己。
沒有方向,沒有目標,沒有生活的體驗,沒有生命的感受。
好像自己來到這個世界上,就是為了做“自己”一樣。
可“自己”是什麼?連他們本人都不清楚。
沒有目標的上路,最終往往是一地雞毛的開始。
所以帝帝子在教育她的學生的時候就強調,不要想著怎麼做自己。
而是先想一想,“自己”是誰,或者說“自己”是什麼東西。
只有先明確了這一點,才能明確日後的行動方向。
就比如帝帝子,她對自己的認識就是很清晰。
她就是舔狗,一個純粹的舔狗,一個脫離了低階趣味的舔狗。
她能從仰慕方舟的過程中感到快樂,能在方舟身邊體會到幸福的感覺。
所以對帝帝子來說,做舔狗沒什麼不好的。
舔狗,就是帝帝子的“自己”,連她自己都這麼認為。
如果把自己定義為好學的人,那就去心無旁騖的學習,不要在意他人的眼光。
如果把自己定義為就不是學習的那塊料,就去老老實實學一門技術,或者直接步入社會參加工作。
都不是九漏魚了,也都接受過義務教育了,那就是一個合格的勞動力了,可以嘗試著靠自己的雙手謀生了。
只有對自己的定義不夠清晰,找不到人生方向,無法確定未來道路的人,才會在高中的學習之中感到迷茫和痛苦。
既沒有逼自己一把的毅力,也沒有退學打工的勇氣。
在渾渾噩噩之中當一天學生撞一天鐘,度過每一個重複不變的日子。
當然,那些存在精神疾病和心理疾病的學生不在此列,因為他們不是健全的人,而是病人。
對於病人,應當且必須予以幫助與體諒。
當下,高中的教學已經開始重視學生的心理問題,並且會想辦法去及時介入。
畢竟,很少有心理正常的公立中學老師會拿自己的前程開玩笑。
多一個學生考上好大學,也就拿四五百頂多一兩千的提成,拼什麼命啊。
也沒必要把學生往死路上逼。
就像網上說的那樣。
有心人不用教,無心人教不會。
當然,私立學校另算,那裡教師的工資與學生乃至班級的考試成績直接掛鉤,為了自己能多賺點兒錢,苦一苦學生也是可以的。
罵名我來擔()
而這也是為什麼私立學校或半私立學校教學水平普遍較好的原因。
因為教師肯下手逼學生。
當然,這個過程對學生自己而言肯定是不美妙的。
帝帝子也能理解,所以才不會選擇壓榨自己的學生。
她維持的高壓統治,僅僅只是對於班級秩序的高壓維護,而並未對學生的學習有過直接的要求。
就像絕大多數老師說過的那樣。
學習不是給她學的。
那為什麼還要教育學生?
沒有為什麼,那只是她現在的工作,僅此而已。
而且,帝帝子還告訴她的學生。
他們來到高中,不是來“接受教育”的,而是來“學習知識”的。
接受教育是被動的過程,而學習知識是主動的過程。
如果僅僅只是抱著接受教育的心態的話,那是很難在現行的應試教育下取得理想成績的。
應試教育有問題嗎?
當然有,多到罄竹難書。
但是除了問題就沒有好處了嗎?
其實也有,而在帝帝子看來,最大的好處,就是應試教育的“廉價”。
應試的成本與其他教育模式相比,成本是最最低廉的,而效果是相對較好的。
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