無論是竭盡全力努力向上，還是墮落沉淪放飛自我，都是自己的選擇而已。

選擇的代價，應該由自己承擔，而不是收穫壞果實之後推諉到別人身上。

網上有很多營銷號和自媒體在鼓吹“不要管別人，專心做你自己。”的言論，但帝帝子從來看的都很清楚。

“自己”這個詞，其實是無法被定義的。

十年前的自己和現在的自己，以及十年後的自己，都是存在區別的，都是在變化著的。

“自己”是一個變化著的過程，而不是某一具體的瞬間。

很多人就是在追求做自己的過程中反而逐漸迷失了自己。

沒有方向，沒有目標，沒有生活的體驗，沒有生命的感受。

好像自己來到這個世界上，就是為了做“自己”一樣。

可“自己”是什麼？連他們本人都不清楚。

沒有目標的上路，最終往往是一地雞毛的開始。

所以帝帝子在教育她的學生的時候就強調，不要想著怎麼做自己。

而是先想一想，“自己”是誰，或者說“自己”是什麼東西。

只有先明確了這一點，才能明確日後的行動方向。

就比如帝帝子，她對自己的認識就是很清晰。

她就是舔狗，一個純粹的舔狗，一個脫離了低階趣味的舔狗。

她能從仰慕方舟的過程中感到快樂，能在方舟身邊體會到幸福的感覺。

所以對帝帝子來說，做舔狗沒什麼不好的。

舔狗，就是帝帝子的“自己”，連她自己都這麼認為。

如果把自己定義為好學的人，那就去心無旁騖的學習，不要在意他人的眼光。

如果把自己定義為就不是學習的那塊料，就去老老實實學一門技術，或者直接步入社會參加工作。

都不是九漏魚了，也都接受過義務教育了，那就是一個合格的勞動力了，可以嘗試著靠自己的雙手謀生了。

只有對自己的定義不夠清晰，找不到人生方向，無法確定未來道路的人，才會在高中的學習之中感到迷茫和痛苦。

既沒有逼自己一把的毅力，也沒有退學打工的勇氣。

在渾渾噩噩之中當一天學生撞一天鐘，度過每一個重複不變的日子。

當然，那些存在精神疾病和心理疾病的學生不在此列，因為他們不是健全的人，而是病人。

對於病人，應當且必須予以幫助與體諒。

當下，高中的教學已經開始重視學生的心理問題，並且會想辦法去及時介入。

畢竟，很少有心理正常的公立中學老師會拿自己的前程開玩笑。

多一個學生考上好大學，也就拿四五百頂多一兩千的提成，拼什麼命啊。

也沒必要把學生往死路上逼。

就像網上說的那樣。

有心人不用教，無心人教不會。

當然，私立學校另算，那裡教師的工資與學生乃至班級的考試成績直接掛鉤，為了自己能多賺點兒錢，苦一苦學生也是可以的。

罵名我來擔（）

而這也是為什麼私立學校或半私立學校教學水平普遍較好的原因。

因為教師肯下手逼學生。

當然，這個過程對學生自己而言肯定是不美妙的。

帝帝子也能理解，所以才不會選擇壓榨自己的學生。

她維持的高壓統治，僅僅只是對於班級秩序的高壓維護，而並未對學生的學習有過直接的要求。

就像絕大多數老師說過的那樣。

學習不是給她學的。

那為什麼還要教育學生？

沒有為什麼，那只是她現在的工作，僅此而已。

而且，帝帝子還告訴她的學生。

他們來到高中，不是來“接受教育”的，而是來“學習知識”的。

接受教育是被動的過程，而學習知識是主動的過程。

如果僅僅只是抱著接受教育的心態的話，那是很難在現行的應試教育下取得理想成績的。

應試教育有問題嗎？

當然有，多到罄竹難書。

但是除了問題就沒有好處了嗎？

其實也有，而在帝帝子看來，最大的好處，就是應試教育的“廉價”。

應試的成本與其他教育模式相比，成本是最最低廉的，而效果是相對較好的。

阿