龍，長大後是條蟲’的說法？”

其實，到了四年級，孩子的學習成績下降，與所學知識難度的增加有關之外，與四年級之前，父母對孩子的教育也有很大的關係。

生活中，這樣的事例很多，就拿我鄰居家的一個孩子來說：

小姑娘很乖巧聽話，在她上小學之前，父母就教會了她所有小學一年級的課本內容。不僅如此，小姑娘上學之後，父母還給她規定：每次考試成績必須在前三名之內，最差也不能考到前五名之後。這個小姑娘確實沒有令父母失望，一至三年級時，學習成績一直名列前茅。但到了四年級，情況就完全不同了，她開始變得不愛學習，甚至是討厭學習，學習成績也大幅下降。

為什麼會出現這種現象呢？這就要追究家長的責任了。也許有很多家長會因此而喊冤：這孩子的家長很負責任呀，而且對孩子的教育很積極呀，他們為什麼會有責任呢？

問題就出在這兩位家長的“積極”上，在孩子沒上小學之前，就把小學一年級的知識全部教會了孩子，那當孩子上一年級時，老師所教的都是她以前已經學會的內容，她便會感覺學習沒有意思，很不利於孩子學習興趣的培養。

另外，在小學一至三年級，孩子是沒有理性思維能力的，這時，父母要求什麼，他們就會做什麼，父母說什麼，他們就會聽什麼。此時，父母的嚴厲就起了作用，父母要求孩子每次考試的成績必須在前三名，孩子就會朝著這個目標去努力。

但當孩子到了四年級，情況就大不相同了。四年級，孩子的思維能力突飛猛進地發展，他們已經有了自我意識。當父母再嚴厲地要求他們去學習、再規定他們每次考試必須達到的名次時，孩子就會覺得學習是件很苦的事情，從而對學習產生厭煩情緒。

所以，對於那些還沒有上學，或者剛剛讀小學的孩子來說，父母們不要急於教會他們多少知識，也不要要求他們考多麼好的名次，學習興趣和學習能力的培養才是最重要的。

關於對10歲之前孩子的教育，一位兒童心理學家總結的很好：

多問快樂，少問學習；

多問“這次考試中，你細心了嗎”，少問“這次考試，你考了多少名呀”；

多問“你喜歡學……”，少說“今天我教你學……”。

。　想看書來

四年級，是孩子學習成績定型的關鍵期（1）

——父母要幫助孩子樹立學習的自信心

執教多年，我教過的學生已經不計其數，在他們之中，有事業有成者，也有碌碌無為者。我曾對這些學生小學時的學習狀況做了一次研究，我驚奇地發現，四年級，恰恰是孩子學習成績定型的一個關鍵期——在四年級，那些成績好的孩子中，大部分學習成績會一直保持“好”的記錄；而那些成績不好的孩子中，大部分孩子的學習成績也很難變得出色。

四年級，真的有這麼神奇嗎？

後來，我查閱大量的資料才知道，“四年級，是孩子學習成績定型的關鍵期”是有科學依據的。

我們都知道，在四年級，也就是在10歲左右這個年齡，孩子的大腦會進入一個迅速發展期，他們的自我意識開始形成。在這個時候，如果他們總能取得很好的成績，能夠經常品嚐到好成績帶來的樂趣，那麼，他們對學習的信心就能建立起來，就會喜歡上學習。另外，家長們都知道，在10歲左右，每個孩子多多少少都會有一些不好的學習習慣，如不愛思考、粗心等，但當孩子對自己的學習充滿信心、充滿興趣後，他們就會積極地配合家長和老師去改掉這些壞習慣，進而培養一些有助於提高學習成績的好習慣。

但是，如果在孩子自我意識很敏感的四年級，孩子的成績很差，或者成績平平，那他們就不會體會到好成績所帶來的成就感，進而就不會對學習產生信心，當然，學習的積極性就更不用說了。學習沒有動力、沒有積極性，在以後的學習過程中，孩子只能越學越吃力、越學越沒有信心。

由此可見，孩子只有在四年級取得一個好成績，他們才會產生學習的興趣，才能產生學習的自信心，才能愛上學習，進而在以後的學習道路上，一直都保持優異。

所以，在孩子讀三年級之前，家長可以多問孩子快樂、少問學習，但到了四年級，家長就應該多關注孩子的學習狀況了。這種關注並不意味著家長要更多催促、督促孩子學習，每天都要對孩子提及學習的事情。而是說，在四年級這個學習成績即將定型期，家長要拿出一定的精力，讓孩子體驗學