上的莊稼這裡那裡已經綠裡透黃，收割期漸漸近了。

一輛輛小小的汽車象小老鼠一樣在路上跑著，後面拖著長長的灰尾巴。在大地最遙遠的一隅，在視線盡頭處，彎彎的一帶沙灘過後，便是湛藍湛藍的湖水。那就是伊塞克湖。

那裡水天相連。再遠望，就什麼也望不到了。湖面上無風無浪，波光粼粼，無限寥廓。

隱隱能看到拍岸的波浪濺起白色的水花。

孩子朝這一方望了根久。“白輪船還沒有來呢，”他對書包說，“那就再來看看咱們的學校好啦。”

從這裡望去，山後附近的谷地盡在眼底。在望遠鏡裡甚至可以看得清，有一位老奶奶坐在房前窗下，手裡正織著毛線。

傑列賽谷地沒有樹林，只是有些地方還保留著一棵兩棵躲過了砍伐的老松樹。以前這裡曾經是一片森林。如今是一排排蓋了石棉瓦的牲口棚，還有一大堆一大堆的飼草和黑糊糊的牲口糞。這裡是為奶牛場培育良種幼畜的。就在離牲口棚不遠的地方，有一條短短的小街，那就是養畜人居住的村子。這條小街一溜慢坡下來，盡頭處有一座不象住家的小房子。那就是一所四年制學校。高年級的孩子們都到國營農場上寄宿學校去了。

在這所學校學習的全是小傢伙。

這孩子過去喉嚨疼，爺爺曾經帶他到那個村子找過醫生。這會兒他用望遠鏡全神貫注地望著那所小小的學校，望著那褐色瓦屋頂、那孤零零的歪斜的煙囪，望著膠合板木牌上手寫的“小學”這個詞兒。他不識字，但他猜得出上面就是這樣寫的。用望遠鏡什麼都能看得見，連最小的、小得不可思議的東西都能看得清。石灰牆上刻劃的字跡、窗玻璃上加村的玻璃、涼臺上凹凸不平的木板——全都歷歷在目。他想象著，他就要帶書包到那裡去，就要踏進現在正掛著一把大鎖的那個門了。門裡面又是什麼呢？

看過了學校，孩子又將望遠鏡對準湖面。但湖面上還是老樣子。白輪船還沒有出現。

孩子轉過身，背對著湖坐了下來，將望遠鏡扔在一旁，朝山下望去。就在山腳下面，在長形谷地裡，一條洶湧奔騰的山河泛著銀光，從一片一片的石灘中間穿過。河的一邊有一條路，這條路跟河一起碗蜒前進，又跟河一起消失在峽谷轉彎處。河對岸則是懸崖和森林。聖塔什森林就從這裡起，向山上伸去，一直鑽到皚皚的白雪底下。爬得最高的是松樹。在連綿不斷的山脊上，在冰雪懷抱裡，岩石叢中，到處生長著松樹，一叢一叢的，象黑黑的毛刷。

孩子望著護林所的房子、草棚和牲口棚，覺得好笑極了。從山上看去，這些房舍顯得又小又不牢實。護林所過去，河邊上，便是他十分熟悉的那些石頭了。所有那些石頭——“駱駝”、“狼”、“馬鞍”、“坦克”——他都是在這卡拉烏爾山上用望遠鏡第一次發現，隨即給它們取了名字的。

孩子頑皮地一笑，站起來朝院子扔了一塊石頭。石頭就落到了山上。孩子在原地坐了下來，又用望遠鏡觀察起護林所。他先是將望遠鏡倒過來看——房舍跑得老遠老遠的，變成了小小的玩具盒子。巨石變成了小石子。爺爺在淺水處修的水池更是好笑——水淺得只能沒到麻雀的爪子。孩子噗哧一笑，搔了搔頭，趕緊掉轉望遠鏡，調好了焦距。放大了許多倍的他那些心愛的石頭，好象抵到了鏡頭上。“駱駝”、“狼”、“馬鞍”、“坦克”的樣子都很動人：遍身都是統和稜，兩側都有斑斑點點的鐵鏽色苦薛；主要的還是，都很象他所想象的東西。“嘿，你這隻‘狼’好神氣！這‘坦克’真夠成風！……”

幾塊大石頭過去，水淺處，便是爺爺修的水池了。河邊這塊地方，用望遠鏡看得很清楚。河水在這裡打了個彎兒，從急流處拐到寬闊的沙灘上，翻著騰騰的細浪，重又拐向洶湧的急流。灘上的水有齊膝深。但是水流也很急，可以毫不費力地把他這樣大的孩子衝到河中心去。為了不叫流水沖走，孩子總是抓住河邊的柳裸子（柳棵子就長在河邊，有些枝條在地面上，有些枝條在水裡搖曳著），再到水裡去打撲騰。這算什麼游泳？就象一匹馬給拴住了。而且還有許多不開心的事，還要捱罵呢！奶奶就數落爺爺：“他要是給衝到河裡去，就讓他自作自受好啦，我才不管呢。爹孃都不要他了，我犯不著來心疼地。別的事夠我操心的了，我可投有工夫管他。”

老頭子能對她說什麼呢？看來，老婆子講得也有道理。但是，也怪不得孩子：河就在跟前，差不多就在門口嘛。不管老婆子怎樣嚇唬，孩子還是照樣往水裡鑽。於是莫蒙就下定決心，要在淺水灘上用石頭壘一個水池，