它的外層是巧克力，心子裡灌有一點甜酒。星星慢慢地吮吸著。過了一會兒，外層的巧克力化了，裡面的“甜酒”流了出來，冷滑冷滑的。這下星星就真的被嚇住了，連忙把糖吐出來，驚恐地望著地上的糖渣。母親和陸敏娟這時候正在逗王偉玩，一時間還沒有明白過來是怎麼一回事。待他們明白過來，就樂得在一旁哈哈大笑。

“那流出來的水是糖裡面的酒哎，”陸敏娟向星星解釋說，“也可以吃，好吃哦！”

有一天，李雪瑩和星星比賽唱歌。星星見李雪瑩唱得來不少歌曲，就不解地問：“媽媽，你是哪個老師教你唱的歌哎？”

李雪瑩說：“是我自己照著歌譜唱的。”

星星問：“沒有老師教，你啷個唱得來哎？”

“我的老師就是書哎！”李雪瑩想了一下說，“歌曲也可以象故事一樣，用字寫出來大家認哪，歌曲的字叫曲譜，我去拿來給你看嘛。”說著，李雪瑩就去找了一本音樂教材出來，翻開書讓星星認識曲譜。

“媽媽，你小時候是哪個老師教啊？”唱了一會兒，星星又問李雪瑩。

李雪瑩便如實回答：“小時候教我的有張老師、隆老師、高老師”

“我們幼兒園也有個高老師，”星星插嘴說，“她以前教我們，現在沒有教我們了。”

隔了一會兒，星星又問：“媽媽，你是老師，啷個不來教我們呢？”

李雪瑩解釋說：“我不是黨群幼兒園的老師哎，我在永豐小學教書，是教的哥哥姐姐們哪。”

一天晚上，我和李雪瑩帶星星到街上去耍，星星突然注意到了她的影子。

“媽媽，”星星問李雪瑩，“我的影子啷個一會兒長一會兒短呢？”

李雪瑩解釋說：“影子是由於路燈照著你才形成的哎，你離路燈遠，影子就長，你離電燈近，影子就短。”

“媽媽，我前面有一個影子，後面也有一個影子！”星星有點自豪地說。

這個問題問得好，我想還可以藉此引導星星深思一下。

“那我問你哎，”我向星星提問，“為什麼你前面有一個影子，後面還有一個影子呢？”

但星星迴答不出來。等我們走近了一盞路燈，我啟發星星說：“你看一下哎，路燈和你的影子是不是在一邊呢？”

星星抬頭看了看路燈，又轉身看了看她的影子說：“路燈在上面，我在下面。”星星的思路和我的思路沒有接軌。

“你看吧，”我提醒星星注意觀察，“你往前走，影子要從你的後面變到你的前面來了。”

星星覺得很有趣，邊走邊扭動身體觀看她的影子。當她走到路燈下面的時候，影子就變得很小很小了。星星就不再往前走了，站著原地，旋轉著身子把影子看了又看。

“它變到前面來囉！”星星繼續往前走，“變長囉變長囉”

“星星，你現在別動，”隨著星星的走動，兩個影子又出現了，“你看，現在你又有兩個影子了。”

“我又有兩個影子了！”星星拍著手叫著。

“沒有燈就沒有影子，”我開始總結了。“路燈照著你，影子就出現了；路燈在前面，影子就在後面，路燈在後面，影子就在前面，不能兩個都在同一邊。等路燈在我們頭上的時候，我們的影子就變得最小了。當你走在兩盞路燈的中間，前面的路燈給你照出一個影子，後面的路燈給你照出一個影子，你就有兩個影子了”

星星默默地聽著。我發現，星星在發問上還是不很錯的，但在理解上似乎比較被動。其實，即使我講解這些深奧的道理，星星也是大可以發問的；孩子有孩子的問題，如果動腦筋，問題同樣會很精彩。我真的很怕哪裡做得不對，打擊了星星發問的積極性或者養成了什麼不良習慣。

“你在認真聽沒有？”我點了星星一下。

“嗯。”星星點點頭。

對每一個孩子來說，從小到大，應該都有一個對大千世界的一個“大疑惑時期”，這一時期最突出的表現應該就是發問。當然，光愛發問還不行，還要愛思考。有的孩子問題成堆，但卻不能認真地去想一個問題，這種愛問質量也不能說是很高的。只有既愛提問，同時又愛思考問題，這種發問才是彌足珍貴的。這就象迷宮尋寶一樣，愛提問僅僅是進入迷宮的一張入場券。但很明顯，進入迷宮並不等於就自動擁有財寶，要想尋寶成功，還必須依靠勇敢、智慧和毅力。但是，現實生活中，我們不無遺憾地看到，在孩子們湧入迷宮後不久，可怕的分化就出現了絕大