“今天干什麼，去踢球？打籃球？還是去網咖？”

“去網咖！好好玩玩！”

於是幾個人立即向網咖進發。

這正是一些家長以及學校老師擔心的地方，興趣部不加管制，這不是給孩子們平白無故每天多了好幾個小時玩耍的時間嗎？

天天如此，孩子們還有心思學習嗎？

他們的擔心化為現實，全部試點學校加入興趣部的人數還不及學校總人數的一半，無數人對此次改革報以悲觀的態度。

但是，任何改革的成效。都不可能立竿見影。它需要時間來驗證。

一連好多天放學。劉星哥幾個都變著花樣的玩，不過終有一天，有一個好夥伴從他們的“放學玩耍”部隊伍中脫離了。

“石磊那傢伙，跑去籃球部了……”幾個人百無聊賴的坐在馬路邊，大街上車輛稀疏，現在才三四點，該上班的還在上班，該上學的還在上學。他們學校的興趣部也都熱火朝天的開展著活動，能在街上漫無目的閒逛的，似乎就他們這種人了。

“那小子，腦子有病嗎？還非得加入籃球部？我們想幹什麼就幹什麼，不是更好？”

眾人都沉默不語，班上有興趣部的同學，似乎隱隱成為了一個圈子，即使不同興趣部的，也會互相聊著各自興趣部的趣事。而他們這種“放學回家”部的成員，哪有什麼趣事跟別人說——放學回去。也就那點事，都是同齡人。誰還不知道誰呢？

而且興趣部不限制年紀班級，導致以前僅在同一個班內的同學關係，拓展到了全校。當別人跟不同年級不同班級的更多的人交朋友的時候，一種異樣的情緒不禁在“回家部”的成員心中滋生。

不知不覺間，他們彷彿被孤立了，好像跟這個世界格格不入。

人，是一種群居動物——不排除一些人喜歡清靜，但是芸芸眾生，更多人嚮往的是交流與認可。

“算了，今天回家了。”

幾個人都各有心事，紛紛各回各家，各找各媽。

第二天，又少了一個。

“孫濤，他去乒乓球部了，他說興趣部聽好的，讓我們也選擇一個加入玩玩。”

還是在那個馬路邊，幾個人都沉默不語，對於不久前還能興奮的想著“去玩什麼”的話題，現在已經徹底膩了，厭了。

“我申請了漫畫部，每天就是鑑賞漫畫，部長是賀菲菲，就是大神的妹妹，是簽約漫畫家，《魔卡少女櫻》的作者。如果想學漫畫的話，她還會給大家傳授畫漫畫的經驗，還有講天漫的漫畫家的故事，很有意思。”有人淡淡的說。

然後他用胳膊肘捅了捅劉星，說：“每天這麼玩下去，感覺太沒勁了，彷彿我們是一群白痴似的，除了玩啥都不會。我們也找點事情做吧。”

“對。”另一個人回答。

然後問劉星：“這難得是一次可以讓我們自己選擇的機會啊，我們也不小了，再過一年就要面臨高考了，到時候就是決定以後的出路了。我可不想跟我哥一樣，讓老爸選了一個專業，上了之後才發現不喜歡，畢業了才發現整整坑了自己四年。工作，我想幹自己喜歡的工作，想幹自己感興趣的工作。”

自己想幹的什麼？

感興趣的工作？

為之奮鬥一生的事業？

劉星不知道，這是他第一次自己去認真想這麼遙遠的事情。在他眼裡，一個學期已經非常長了，可是現在他所要思考的是好幾年，乃至一輩子的事情，這究竟有多少個學期的長度？

這一刻，他終於感覺到了自己的渺小，感覺到了自己以前是多麼碌碌無為。

曾經他看過一個新聞，說是孩子沉迷遊戲，於是母親就給學校請假，專門讓孩子打遊戲，每天按照上課的時間，早上8點開始打遊戲，打到中午12點，午休，然後接著下午，還有晚自習。

天天如此，僅僅一個禮拜後，孩子就徹底受不了了，求著母親讓自己回去上學。

他一直以為這是一個笑話，不用上學，天天打遊戲，那麼爽快的事情，怎麼會厭惡呢？

但是他現在體會到了，他已經玩夠了，不想玩了，沒興趣玩了。

興趣部，改變的不僅僅是學校的教育方式，改變的還有學生們的思考方式。

填鴨式教育影響最大的就是限制了學生的主觀能動性，除了被動的接受之外，他們不會自主去選擇。

而興趣部的出現，終於扭轉了這一現象。學生們開始發動頭腦，自主選擇。