教改持續討論，卻也始終沒有結果。

直到《灌籃高手》，在多方關注的壓力下，終於促成……

教育部舉辦了關於教改討論的擴大會議，此次參與者增添了幾個以前從不曾有過的人物：國家體育總局、作協以易天行為代表等幾人、藝術界以國學大師凌千山為代表等幾人、賀晨。

在這裡，賀晨第一次見到凌煙的爺爺，凌千山。

鶴髮童顏，比有些為老不尊的易天行多了一派仙風道骨的氣質，讓人一看就不禁心生折服。

賀晨心嘆，這氣度怕是自己一輩子都達不到。

“凌爺爺好！”賀晨禮貌地打招呼，凌千山目光慈祥，看著賀晨就彷彿是看待親孫子似的，點頭道：“好！”

這個好，究竟是給賀晨打招呼呢，還是別的什麼意思。賀晨不得而知。

易天行湊過來，三個人閒聊幾句，沒多時，會議就開始了。

這會議賀晨非常熟悉，就跟他在天漫整天開的座談會一樣，先討論點大方向，然後大家暢所欲言。

“各位前輩們好！”

優先讓賀晨發言，畢竟這次可以說賀晨才是引起這個會議的最關鍵人物。

賀晨起來後非常禮貌的向大家問好，畢竟這裡的人論年齡有一半以上都足夠做他的爺爺。

然後賀晨環視一圈，大家都露出傾聽之態，賀晨心中感慨，自己竟然有一天能對這麼多牛逼人物說話。

“我還年輕，學還沒上完，對教改要說有沒有什麼深刻的意見或者認識，我說不出來。”賀晨先謙虛一句，眾人發出善意的笑聲。

在教改回憶上，讓一個還在唸大學的學生參加，並發表意見，簡直是聞所未聞。

但是所有人都明白，賀晨當得起。

他的漫畫不論是從影響力還是經濟價值上，都讓人不能忽視。

“我只能從我自己的感受上來說。”

賀晨頓了頓，他回憶著自己童年，不屬於這個世界，但是卻也相差無幾的童年。

“記得我第一次聽說素質教育、素質教育的時候，是在小學四五年紀的時候，一聽說將會減少作業，可把我高興壞了。”

賀晨說出了他所經歷的那一次教改。

“不過，令我很疑惑的是，為什麼這個口號喊了十幾年了，我怎麼就沒感受到呢？美術、音樂、體育等課程有無老師毫無區別，聽聽歌，看看畫和電影，一群人在操場上溜達一下，一節課就結束了，素質是什麼？”

賀晨的聲音迴盪在會場中，眾人默然不語，高考不考這些，就算學生再喜歡，家長與學校都不會對此花費心思。

“學校不應該只為了讓學生應付考試，這樣培養出來的只是考試機器，即使進入了大學，他們的專業如何選擇？大學中的不少專業，是之前從來都不曾接觸過的，他們根本不知道自己喜不喜歡這個東西。如果不喜歡，而選錯了專業，耽擱的不僅是學生的一生，也可能將一個本來在某個領域的天才給葬送。”

對於賀晨的這些發言，再做的都深以為然。

雖然平時不會隨便亂說，但是不代表他們心裡不清楚。

凌千山就想到了國學，這種東西學校是不會來教授的，如果不是有此底蘊的家庭，或者是家長有這種想法的話，學生根本無從去接觸到這個東西——因為平日裡，根本看不到。

無從接觸，就更談不上喜歡不喜歡，不僅埋沒了一些好苗子，也讓國學越來越勢微。

“但是，如果大量開設這些課程的話，不是捨本逐末嗎？而且一班學生，喜好也各不相同，難道要分開教授，這對學校的師資力量是一種負擔。一些貧困學校，根本請不起這麼多的老師。”有人提出問題。

“興趣是要自發的，而不是上課！”

“學你那種學生自發組織，自發運作的籃球部嗎？”賀晨一說，就有人反應過來。

賀晨將島國的學生興趣部的形式，加上自己的理解，給大家詳細說了一下。

率先表態的就是體育總局的人：“同意。興趣才是刺激學生進步的動力，才能讓人包懷熱情投入自己所喜歡的事業中來。”

這個對他們的好處是顯而易見的，一旦成功，他們就可以擺脫只能從體校中選拔運動員的窘境。

“同意！興趣部可以讓學生自由選擇，這樣可以就可以讓學生見識更多的事物，從而更容易確定自己的興趣。也符合國家對學校的政策。”凌千山跟著說。

大部分都表