神。這樣的目光如果是在課堂上出現，孩子的學習不僅是愉快的，必然也是高效的。

11、在遊戲中學習

學習不只是在書桌邊死記硬背，如果為了學習而把孩子累得彎腰駝背，不僅是殘酷的，而且也是低效的。一年四季，在田邊村頭，在海邊林帶，佈滿了我和兒子的足跡，吹柳笛、編柳帽、打菖蒲、逮螞蚱、捉蜻蜓、追野兔、摸鳥蛋……我們在大自然中享受著無窮的樂趣，也學習著豐富的知識。這樣的學習，不需要你去強迫，知識本身就是令人愉悅的，學習本身就是快樂。

生長在海邊，對大海有一種獨特的情懷，天文大潮和刮東北風攪起的海浪拍打著金色沙灘的聲音，可以傳到距海邊5至6公里遠的地方。我們所住的團林鄉潮河村，離大海不遠，這種聲音聽起來像是號角吹奏。

小王京從小喜歡大海。這裡風景秀麗，氣候宜人，我們常常為之驕傲。有大海的陪伴，海邊的人總是歡快的，大海給了我們許多幻想。到海邊去我們總是步行，既是為了鍛鍊小王京的體力和耐力，也是為了要走直線，穿過一條充滿誘惑的林帶。

這條林頻寬2公里，長几十公里，林帶外面是金色的沙帶，走在上面進一步退半步，綿延起伏，如果沒有這幾十年前栽種的樹林，就彷彿走在了西北大漠上的感覺。我們邊走邊聊，在王京氣喘吁吁的要求下，我給他講著重複了幾十遍的關於這黃金海岸的傳說……

這林帶四時景色迥異，給我們不同的誘惑。

冬天，只見光禿禿的刺槐，楊柳在寒風中晃盪，地上經霜的落葉早已枯萎，失去了鮮豔的光澤。斜坡上開敗的黃花，只留下幾根斷莖，偶爾從腳下竄出一隻野兔，飛快地逃走了。我們比賽誰先找到那隻逃走的兔子。這時的小王京仔細地辨認蹤跡，認真地分析每個小動物腳印：該是什麼動物，往什麼方向行進。當我們搜尋到野兔藏身之地附近時，野兔又嚇得跳出來跑得更遠，王京一蹦三跳追著喊著：“我勝利了！”我們大聲地笑著，單調的樹林頓時變得喜氣洋洋。

當春姑娘給大地披上一層綠紗時，那一株株挺拔的刺槐也悄悄地抽芽發葉了。昨天還是嫩黃的芽，一夜之間卻神奇般舒展開來，那乾裂灰黑的樹皮，也似乎變得青潤起來。在靜靜的林中，好像還能隱隱約約地聽到那濃濃的汁液，在樹幹葉脈間來回湧動。風，柔柔地吹，枝悠悠地顫。明媚的陽光，灑在身上；爛漫的春花，透著春的靈秀。在這一片鳥語花香中，我們撲進大自然的懷抱！吹柳笛、編柳帽、打菖蒲、逮螞蚱、捉蜻蜓，鑽進葦叢去捉鳥，摸鳥蛋……我們的血液裡像注射了興奮劑，渾身迸發出一種振奮和力量。

走累了，王京會說：“今天又鍛鍊腿了。”

我們好不容易爬過最後一道沙山，大海就在眼前！

你瞧，金色的沙灘，靜靜地躺著，幽藍的海水輕輕地拍打著五光十色的貝殼。銀色的海鷗自由地在天空飛翔。遼闊的遠方，海是藍的，天是藍的，海和天完全融合在一起了，分不清哪是海水，哪是藍天。

在水裡玩累了，就坐在沙灘上休息。這時海浪像一群調皮的孩子，嘻嘻哈哈地喧鬧著向我們撲來，將我們推倒在沙灘上……

離岸不遠的海水裡一艘百年前因擱淺而沉沒的日本商船在當地漁民口中已有了“火輪岡”的域名。站在岸邊，小王京盯著那兒沉思了良久：“如果把它撈上來，”他先是一怔，然後臉上露出了甜甜的笑靨：“一百多年了，裡邊肯定有很大的魚、蝦、蟹，還有海草、海葵……如果撈上來，放在岸邊的水裡，同學們一定很願意來這玩。”我們挽起褲管爬上去，從新修的一個窄窄的橋走上去。聽著嘩嘩的海浪，沿著沙灘走著，後面留下了歪歪斜斜的兩行腳印，也留下了迷離的幻想。

憑感覺放縱地玩，使得思想非常活躍，而且能產生豐富的想象力和創造力。

每一次去海邊，就像一次強力充電，回來後的王京變得更加精神抖擻了。

學習並不是死記硬背，遊戲和娛樂中往往有很多知識，只要留心，處處都是課堂，時時都是學習。這樣的學習不僅可以使孩子產生濃厚的興趣，而且有助於培養他們的觀察能力和分析能力，使孩子的潛能得到開發。

“好了，自己看一下《跳傘》和《風箏》吧。看完我考你。”

已經學了好一會兒的王京，伸了個懶腰，又把書捧到了眼前，很投入地看了起來。

……

“試試，看能不能都寫對。”我把生字生詞穿插在一起讀著：“燕子和蜻蜓來來往往，越飛越高，金