步培育嗎？

培養一個興趣很容易

孩子對某一項遊戲的積極性也是逐步培育的。家長們不信可以試試，某一種積極性，對任何一個孩子，特別對於一個很小的孩子，幾天就培育出來。

比如一個兩三歲的小孩子，會走路了，哪怕是女孩，你一定要培育她踢球的興趣，這很容易。拿個皮球來，小女孩也可以踢一腳，踢了以後你馬上鼓勵她：你踢得真好！她這個興趣就有了第一分。然後，又踢一腳，周圍的人都說，喲，踢得真好！然後，你逢人就誇她踢得好。你看，沒幾天這小女孩就愛踢球了。

培養一個興趣是很容易的。

破壞一個興趣也很容易

破壞一個興趣也很容易。

本來這孩子喜歡踢球，院子裡的小孩都喜歡踢球。可是你說，我這孩子特別笨，球踢得特別不好，你看人家的孩子踢得多好。你不停地數落他，再打一巴掌，再加上一句話，踢球有什麼意思，是不務正業。

破壞一個興趣也很容易呀！

家長不是每天都要做飯嗎？你做好飯，誇你，哎呀，飯做得真好！你就有興趣吧？一吃你做的飯就說飯做得不好，你還有興趣嗎？沒有了。

重視培養孩子的五種積極性，有一個概念，這五種積極性是破壞容易，培育也容易，只要你有心。

３。７培育孩子五種積極性的方法

當我們深入孩子的心靈，重視孩子的五種積極性的時候，用什麼樣的方法呢？

通常由這幾種方法進行操作。

一個叫做“新形象確立法”。

觀想確立法

“新形象確立法”中，首先運用的一種確立法叫“觀想確立法”。

雖然孩子的五種積極性現在都比較差，或者說不夠理想，或者說你希望他更好；不管他現狀如何，你現在一定要首先把孩子想象成五種積極性都很好的孩子。

也就是說，你培養他的積極性，首先不能說他沒有積極性，不能認為他沒有積極性。這樣培育孩子的積極性肯定是錯誤的。

如果看了這本書之後，你對孩子說，我發現你主要是五種積極性有問題，我認為你這五種積極性都比較缺乏。這樣說就完全錯了。

第9節：新形象確立法

或者你嘴上不說，可是心裡這樣認為：我的孩子積極性特別差。你在言談舉止中經常流露出來：哎呀，孩子，你還是要自信一點嘛。孩子，你應該興趣高一點嘛。這樣做又錯了！

作為一個健康的生命，孩子天生的本性是向上的，是熱愛學習的，是具有做學生的自信的，是能夠集中注意力的，是有他的意志品質的。

一定要這麼認為。

任何一個在人類社會中生活的嬰幼兒，一個孩子，必然具備向上積極性。如果現在表現不好，只不過是家長扼殺了，挫傷了；或者環境破壞了。

孩子生來就喜歡問為什麼，生來就可能對世界充滿好奇，只不過家長沒有培育。

要從心底裡真正認為孩子是有這五種積極性的，而且要做這樣的想象：我的孩子就是有這五種積極性的。現在怎麼把他從受過挫傷的環境中恢復出來，重建起來。

這樣想象孩子，孩子才有可能成為這個樣子。所以，任何埋怨，哪怕是隱蔽的埋怨，或者透過其他方式流露出來的對孩子五種積極性的不信任，已經從一開始就破壞了孩子的積極性。

家長不要這樣對孩子說：孩子，你要是再有點自信心就好了，你要是再向上一點就好了，你學習興趣再大一點就好了。這都屬於培養孩子積極性方面的錯誤舉錯。

描述確立法

新形象確立法的第二種做法是：描述確立法。

要這樣描述孩子。家裡來了客人，孩子可能正在看書呢，你可以對客人說，我的孩子特別喜歡看書，他有很高的學習興趣。

要知道我們每天也在接受別人的描述，別人的描述對我們成年人都是有影響的。如果家長反覆說一個孩子不愛學習，你看他什麼感覺？噢，他可能更不愛學習。

描述孩子的五種積極性是培養五種積極性的重要手段。

孩子今天寫作業，哪怕他過去學習不好，但是這一次作業完成得很好，你一定要說，我的孩子特別熱愛學習。

要做得自然，不要做得虛假。就好像你過去對孩子很粗暴，現在猛然一變，孩子不知道怎麼回事了。

你描述孩子追求進步了，這次作業做得比以往哪次都好。你是