做媽媽的，跟爸爸講，跟爺爺奶奶講，跟客人講，描述他向上的這點積極性。

很重要。

他今天做作業，該吃飯了還在寫，讓吃飯了還不吃，這是他學習有毅力的表現，注意力集中的表現。你要描述嗎？要描述。

但是描述得要自然，別描述得孩子不好意思，連飯都吃不下去就不可以了。

描述確立法是培養孩子積極性的重要手段。

這五種積極性，如果作為家長從來沒有對孩子描述過，是你的失職。

描述得少，也是失職。

描述得效果不是很突出，還是失職。

使孩子和周邊環境都相信這種描述

要描述好，而且描述的結果不僅讓孩子這樣認為，要使周圍的人對你的孩子也這樣認為。於是，大家不由自主都這樣描述了。你看，誰誰家的孩子學習特別有毅力，都八點鐘了，還在那兒學呢。別人都吃飯了，他就是不吃，非要做完作業不行。這話又傳到孩子耳朵裡了，孩子就更有毅力了。

你的描述要使孩子接受影響，還要使周邊環境都接受這個影響。如果大家都說你的孩子不愛學習，都說他不向上，都說他注意力不集中，都說他沒有毅力，孩子還有什麼好環境，還有什麼積極性可言？

這些壞描述常常從家長開始。

你成天跟別人說，我的孩子學習特別不注意，特別粗心，特別馬虎，你這家長好嗎？不好。

所以，描述確立法是我們培養孩子積極性的第二個手段。

心理暗示法

第三個方法和描述確立法聯絡，叫做心理暗示法。

心理暗示法直接針對的是孩子，它也是透過描述完成的。

你們可以想一想，今天你進來了，所有的人都說，老張，你臉色不太好。你是不是病了？所有的人都對你這麼說，你本來沒事，結果真覺得不太舒服了。

這叫心理暗示。

那麼，對孩子也有個暗示的問題。對孩子學習方面的暗示，主要是對他五種積極性的暗示。

從胎教開始實施暗示

這種暗示從早教甚至從胎教就開始了。

你的孩子特別小，小嬰孩，你抱著他，你可以對他說，這是天空，那是太陽。你看，你特別愛學習，特別聰明，這不就是暗示嗎？不到一歲，幾個月就可以暗示啦。你念唸叨叨，孩子都會受影響。

孩子自己看書呢，你可以說，寶寶，你特別愛學習，這是培養他的興趣，就是暗示他有學習的興趣。如果說，我的寶寶看書，越來越會看，而且特別聰明，比其他孩子都聰明，這是培養他向上的積極性。

寶寶很小，書掉地下了，自己撿起來，把書放好，說明他善於管理自己的學習，家長都要不斷地透過表揚來暗示他。

五種積極性都是可以透過不斷�