生，以及請來的訪問學者，這可以凝聚一批人來從事研究。

熊丙奇會不會出現教授給自己開很高工資的情況？或者說，教授給研究生開比較高的工資，然後叫研究生把其中一部分再交給教授？

鄭元芳教授的工資是由學校確定的，他本人不可以隨便給自己開很高的工資。有的教授經費很多，科研工作很忙，他可以向學校提出其他9個月的工資也由自己開，不要學校支付，同時希望學校減輕自己的教學任務，學校是允許的。至於透過研究生來“賺錢”，從理論上說，確實存在這種可能性，但是，由於是用支票支付以及稅收等問題，操作起來很困難。而且，這是犯法的事，突破了道德最低防線，一個有較高道德水準要求的教授，是不可能做這種事的。

第49節：搞科研提成

熊丙奇事實上，國內限制基金勞務費用開支比例的要求，某種程度說就是出於這種考慮。另外，國內高校中，有的教師科研任務重或者社會兼職很忙，難以顧及學校的課，有時會隨時調整課程，甚至還會請人上課。

作者補記國內關於基金使用的規定，不可謂不嚴，不可謂不細。可是，基金沒有用到科研專案上，造成極大的浪費，卻是公認的事實。原因就在於很多負責人可以用變通的手段，將科研經費轉為自己的私有財產。比如，關於裝置費用，他會以此為依託，買車、買房；關於資料費用，他會把自己家裡的水、電、煤氣開銷，也開出辦公文具發票來報銷；關於管理、會議費用，他會收集一大堆車船票來衝賬；關於勞務費用，則是專案一到手，馬上就提走。研究者很多的精力，不是用在研究上，而是用在如何折騰經費上。

鄭元芳規則要堵住漏洞，在於本身的合理性、透明性。所有的規則事先要全部公開，然後按照規則辦事，就不會出大問題。學校不允許教師私下把課程轉給其他教師上，這是規則，因為每個教師有不同特長，上某門課程需要有特殊的專業知識，一旦確定任務，就應該切實執行。不執行，就是違背規則，也不利於學生學習。你沒有時間上課，知道自己接下任務肯定完不成時，那麼你可以事先告訴學校，並主動提出減少自己的報酬，學校可以拿這筆錢去找其他合格的教師上課，這也是規則。

熊丙奇在美國，對於教授，學校是不是也有科研經費指標？完不成科研指標，是不是直接影響工資收入？

鄭元芳沒有經費指標。學校對教授的考核，沒有一個固定的公式。一般情況下，採取綜合打分評價，得到高於平均水平、達到平均水平、低於平均水平等不同評價結果。評價結果不會影響當年的收入，卻會影響到第二年收入的增加幅度。美國大學教授的薪酬待遇只做加法不做減法，但是，如果你的薪酬不增加或者增加很少，考慮到通貨膨脹等因素，可能實際生活條件會變差，這也是壓力。這還不是主要的，主要的是待遇沒有減少，你卻會感到自己沒有做到最好，落後於其他教授了。

熊丙奇教授沒有經費壓力，是不是把經費壓力轉給院長或者學校了？院長、校長的任務是籌集資金，而教授們則安心科研？

鄭元芳校長、院長承擔的一項重大任務，是籌集辦學經費。因為一個學校、學院的發展，需要很多資金。其中很大一部分，就是教師的薪酬。另外，學校和學院通常還會留有一筆資金，這筆資金是為開拓新的研究領域而設立的，主要用於兩方面，一是對新進的教授提供一筆啟動資金，二是投資在新的學科領域用於拓展。在獲得啟動資金後，學院將不會再向教授提供任何科研資金，他需要自己在學科領域內拓展。他進行科研的經費，包括培養研究生、博士生的費用，基本上全要他自己透過申請科研基金來籌集。所以教授有研究經費的壓力。一般而言，一個優秀的教授要籌集經費並不難，他和他的團隊如果不能在自身研究領域獲得基金支援，本身就表明他們的研究不具備創新性和突破性。這對於一個教授來說，是很難容忍的。

熊丙奇國內高校中，缺少科研經費是一方面問題，科研經費的浪費則更是驚人。我們國家有科研提成制度，一個專案經費100萬，獲得研究專案後，你馬上就可以提20％，就是20萬。據說，這是為了鼓勵老師們申請課題而採取的措施。

葛劍雄有的學校允許橫向經費可以提40％的現金。

熊丙奇這個錢不是拿到你自己的口袋裡了嗎？申請課題變成致富的方法了。怎麼可以搞科研提成呢？

作者補記這是一位大學教授隨口報出的上課價目表：在校內給本科生上課，完成工作量；在本校夜大