僅是大學生，從小學生就開始了，一開口就是八股，就是“假大空”。這是第一點差別。第二個差別是，我當時在上海交大讀書時，八百個學生是從兩萬名報考學生中挑選出來的，有很多很好的老師。現在的好老師不多，而且教師的質量參差不齊。大學的擴招太快，房子幾個月可以蓋起來，但一個教師幾個月是不可能培養出來的。這些老師教出來的學生再去教學生，這樣一代影響一代，會是什麼後果？還有一點差別，我們那時的學習條件很艱苦，沒有先進的裝置，沒有圖書資料，但大家學習的勁頭很高，記得當時是三十人住一個大房間，大部分學生都是窮孩子，夏天連蚊帳也買不起，宿舍周圍是一塊草地，蚊子很多，我們經常與同學開玩笑：看你臉上有多少個包，就能計算出昨天宿舍裡有多少個蚊子。現在的學生，要講享受，四個人一間宿舍還不滿意，還要單間。而貧困學生這個群體，則在學校裡抬不起頭。我曾經聽到一個學校一年有三十幾個學生自殺，具體的原因不是特別清楚，但有關媒體在報道貧困生的困境時，用了這個背景資料。我做過這方面的一些工作，接觸過一些貧困學生。大學裡有相當數量的學生很窮，他們學習基礎本來就比較差，學習條件又不如別人，有的還要打工掙錢解決生活困難，很自卑，心理上有很大的壓力。

原因10：濫用的學術標準

我們提拔幹部，其他的可以看得很輕，卻把學歷看得很重，只要是有博士學位的就如何如何，這實際上是一種不科學、不理性的導向。

周星馳能不能當教授？

張鐵林能不能當院長？

劉翔夠不夠格免試碩博連讀？

在周星馳被中國人民大學聘為教授（《周星馳歷經“周星星同學”到“人大兼職教授”》，曾進，《外灘畫報》，2005年1月4日）後，在張鐵林當上暨南大學藝術學院院長（《張鐵林任高校院長引爭議》，劉瑋、雷丹，《新京報》，2005年1月21日。）後，在劉翔被華東師範大學免試碩博連讀（《特殊人才特殊對待？透視劉翔“碩博連讀”事件》，張嫣，《外灘畫報》，2004年11月6日。）後，社會無一例外地給予�