的興建。到處可見埋頭苦讀的同學。不知是誰將後向黑板上的〃離考試只有10天〃改成〃離放假只有10天〃，刺激性更大了。這個期間，老師也加大了作業量、測驗量。老師之間的話互相矛盾。

〃真正的學者從來不放過每一個細節。化學老師說。

〃不要盯著細節不放。要高瞻遠矚，大處著眼，才能抓住整體。歷史老師說。

聽誰的？

地理老師說：〃據報載，始祖鳥並不是最早的鳥類，但是地理書沒改，你們還得給我照寫始祖鳥。

這又是什麼道理？

考試，像是考生和考官之間在捉迷藏，你不是知道最高峰嗎，那我就考你第二高峰。

算不算刁難？

早晨，林曉旭一進教室就問：〃劉夏，這些題你昨晚做了多久？林曉旭用手指指劉夏桌上的數學本。曉旭為了這些數學題整整花了一個晚上，不知犧牲了多少腦細胞，以致她對自己的閱產生懷疑。

〃不堪回首，足足花了三小時又十八分鐘。劉夏苦著臉嘆道。

林曉旭微微笑了笑，竟有些高興，原來大家彼此彼此。

相比，初中時快活多了，做完作業可以翻翻雜誌。聽聽音樂，看看電視。榮幸地進了九中後，她的壓力很大，晚上從沒在十二點前上床過。沒完沒了的習題和卷子壓得她喘不過氣來。偶爾想看看雜誌電視什麼的，可一坐到電視機前，總有一個聲音在耳邊索繞：〃別人正在用功呢。曉旭一方面已經被影片吸引住了，一方面又覺得看電視好像在犯罪。惴惴不安。回屋學習，卻又學不下去，老想著那部未完的片子。遇到不會的題，她會很氣，〃這題對陳明、欣然來說，不費吹灰之力，我真笨。有時衝破重重難關攻下一道題，她會很興奮，〃也許他們都沒做出來，我還行。〃這麼努力卻不願讓人知道，那次學校發下了學生情況調查表，有一欄是〃在家學習時間〃，曉旭至少是五個小時，可她只填了三個小時；〃就寢時間〃，也只填十點半左右。她害怕別人知道她那麼刻苦卻學習不好，覺得她笨。調查結果與實際情況出入很大。原來很多同學跟她一樣。而餘發之類在家裡很少碰書本的人卻填上學習時間四個小時。老師覺得不可思議：〃現在的學生怎麼回事，刻昔的不說自己刻苦，不刻苦的硬說自己刻苦。

昨晚，林曉旭花了一晚上才把題做完，又總覺得沒做對。別的功課也複習不下去，心裡很煩，就去睡了。躺在床上，又想起那道數學題，儘管眼皮已經十分結實地粘在一起，可就是睡不著，彷彿睡覺是在偷懶。不行，曉旭又爬起來，繼續看書，卻又看不下去。索性就坐著，眼睛不帶一點記憶地盯著課本。這樣做只是為了心理上好受點：我沒睡覺，我又〃學〃到很晚。只是她沒想到效果。

〃曉旭，咱倆答案不一樣。〃劉夏拿著自己的和曉旭的本子對照了一遍。

〃是嗎？〃

〃嗯，問問陳明吧。〃劉夏轉過頭，〃陳明，昨天的數學題怎麼做？〃

陳明隨手把本子遞給劉夏，又接著複習功課。對考試，陳明是十分重視的，尤其是這樣的大考。他承認自己有虛榮心。巴不得自己次次第一，他在班上的地位、威信都是因為他的成績。由於他一貫努力，一貫學習好，所以複習很輕鬆。他總是保持有條不紊的生活規律。在考試期間他絕不會開夜車。他知道那樣會起反作用，陳明不願意給同學們講題。不是因為自私，而是因為有時他講一遍，問題的人仍不明白，他們會不斷地問：〃為什麼？根據什麼？〃他得講上三四遍，還得翻書對照，找例題等等。馬上要考試了，一寸光陰一寸金。

劉夏對完題，對林曉旭說：〃是你錯了，我和陳明的一樣。看來你整個思路都錯了。〃

林曉旭接過本子，一看是錯了。她一下子跌坐在椅子上。簡直想哭，費了一晚上的心血，居然錯了！

即使在這樣緊張的氣氛下，也有不著不急的人。

〃蕭遙，把代數借我抄抄吧。〃餘發張口就說，一點不臉紅，像借支筆似的。

因為要考試了，各種資訊紛至沓來，官方的，民間的。

上覆習課光認真是不夠的，還得有技巧。對老師使用的語音語調都要加以認真分析研究，聲音比較緩和如一的一般不是重點；語調起伏加強，嗓門兒加大可得注意了，這往往是重點；但是那些真正有價值，同學們想得到的〃料〃．當老師有意無意透露時卻是用一種似清非清、似明非明的聲調小聲含糊帶過。，這些絕不是一朝一夕能掌握的，沒有十年的〃學齡〃休想