亂的金句串起來成文就好——

但，在佔據如此大的先天優勢的前提之下，她、背、不、過葉明光！

第一二天的時候珠華沒發現，因為她自己記得也挺好，和葉明光在同一個水平線上。

到第三天的時候，張萱看他們的進度都不錯，就加重了學習內容，這個時候差距就出來了，珠華還在那裡搖頭晃腦揹著的時候，葉明光已經能完全複述出來了——必須得給珠華正個名，真不是她笨，也不是她記憶力差，張萱的教學方式是幾句連著教，包括釋義一起串講，講完後留給他們時間背誦或提問，都能連著釋義背出來就算過，接著講吓面的。

前兩天的時候張萱是八句連講，《三字經》作為兒童啟蒙讀物，內容並不艱深，三字一斷，朗朗上口，基本上張萱一講完，珠華和葉明光就都能舉著手背給她聽了。但今天張萱是十六句連講，內容翻了倍，珠華就需要點時間整理一下了，她很珍惜賣萌換來的學習機會，非常認真地聽講，一點也不走神，張萱為此很表揚了她。

但，這一切並沒有什麼用。

因為葉明光還和昨天一樣，聽完就舉著手錶示他記住了，從小板凳上站起來，揹著手，字正腔圓地把張萱剛教的內容背了一遍，中間毫無停頓，一氣呵成。

他背完了，就扭臉看珠華，小眼神熱情地示意：姐姐，該你啦。

珠華“……”她有點氣虛地道，“等一會，我想一下再背。”

好容易她發憤圖強地背完了，張萱繼續往下教，然後，這個過程又重複了一遍。

珠華臉都垮了：被五歲幼童吊打得這麼慘，她的悲傷度一點也不亞於發現自己是個“文盲”。

張萱在旁看著，都有點同情她了，因為她覺得小表妹真的學得很認真，腦子也不錯，尤其跟她當初比，現在這個學習進度已經像開掛了——但不幸的是，旁邊坐著個葉明光，於是一比，她仍然像個學渣。

同情之餘，張萱更多的是心裡癢癢，天底下做老師的，就沒有不愛良才美玉的，張萱這個半路臨時出家的也不例外，不過她到底還顧慮著小表妹的心情，先徵求了一下珠華的意見：“珠兒，我看光哥兒好像不是一般的聰明，我想試試他的底，好嗎？”

珠華點點頭，她其實也挺好奇來著。

要探底，《三字經》就不太合適了，張萱改講了一章《論語》，她挑的是學而篇，開卷第一篇，首句便是大名鼎鼎的——學而時習之，不亦說乎？

張萱先不講釋義，只把全篇背了一遍，然後向葉明光道：“光哥兒，你背給我聽聽，不要緊張，沒記住沒關係的，你記得幾句就背幾句。”

光哥兒脆聲道：“好的，二表姐。”

然後——

然後他把全篇都背了下來！

一字不漏！

珠華眼都瞪直了！——她其實不知道光哥兒背的對不對，她完全是由張萱的表情推斷出的這個結果。

兩個人都傻了，反是葉明光不大好意思起來，道：“姐姐，二表姐，你們別這樣看我，其實這篇文章我聽過的，大表哥以前在家裡背過好幾遍，我聽多了，才記住了一些。”

珠華聽到這話才冷靜了點，拿手搓了搓激動得發熱了的臉頰，但仍舊很驚歎，因為學而篇和三字經完全不是一個概念，三字經本身就有易於成誦的特點，學而篇沒有，上下也不連貫，這個曰那個曰的，她聽了兩遍連裡面對答的是幾個人都沒搞清楚，記得最清的只有一個“子曰”，葉明光卻能成篇背誦，雖說他以前聽過，可現把張良勇拉來比一比就知道了，明光聽見的，他肯定也聽見了，但他能背得出一句不？

總而言之，毫無疑問，這小胖子，是個神童。

對珠華而言，這智商上的碾壓來得太鮮明瞭，她先以為自己撿著張美人臉就很走運了，現在一看，真正的金手指其實是開在了葉明光身上，光臉長得好有多大意思，他這種過耳成誦的極致聰慧才有致命的吸引力啊！

珠華嫉妒死了，伸手就揉他的大胖臉：“臭小子，你說，是不是你把我們葉家的聰明都搶走了，害得姐姐這麼普通！”

張萱哈哈笑著過來拉她，道：“別鬧了，這篇光哥兒說他聽過了，那我們就再試試別的。”

她便又背一篇，這篇葉明光沒聽過，表現就沒那麼逆天了——相對他自己而言，事實上他可以記住大約一半的內容，仍舊毫無壓力地吊打只能記住開頭和結尾的珠華幾個來回。

張萱再背一遍，葉明光只漏掉了兩句半。

再