注意有所取捨，“重點課目要窄而深，非重點課目要寬而淺，不重要的課目索性刪掉”，以突出基礎理論和基本知識的教學。整個教育要在半年（速成系）或一年（完成系）時間內，使學員從原有文化程度基礎上提高二至三級，力爭使所有學員都達到初中畢業的水平。這是根據當時學員的實際情況，以及當時學習軍事科學對文化程度的起碼要求而提出來的。

劉伯承還針對學員在學習上聽強於看，說強於寫，理解力強於記憶力等特點，強調在教學方法上也要改革，要貫徹“練多於訓”的原則，即教員少講、精講，學員多作業、多練習、多實驗，求得融會貫通與熟練運用。他親自聽課、參加討論、批改作業，在實踐中總結了語文、數學和理化課的教學方法。對語文課，他建議採勸精讀、廣看、常寫文章”的原則。對數學課，他總結了“邊講、邊練、邊研究、邊總結”，四個方面統一結合的方法；對理化課，他歸納了“講解、實驗、總結”六個字，強調講解與實驗相結合的重要性。為了上好理化課，他還幫助文化外語教授會克服許多困難，開設了理化實驗室，使學員都能普遍進行理化實驗，增強感性知識。實踐證明，這些都是“速成”教育的好方法。有一段時間，教學難度較大，學員當中產生了畏難情緒，叫嚷“時間少、內容多、消化不了”。有的主張學點容易的，難的就不要學了；有的要求取消考試，學多少算多少，掌握到什麼程