惡的心理藏起去。便是在初見面的刺激過去以後，他跟這個沒法下一定義的

人在一起還是覺得很不自在。但他能和有教養的人談話是挺高興的，所以把反對教會的

心情硬壓下去了。他對於華德萊先生和高爾乃伊神甫之間那種親熱的口吻非常詫異；同

樣使他驚奇的，是看到世界上竟會有一個民主派的教士和一個貴族派的革命黨：那可把

他所有的思想都攪糊塗了。他想來想去也沒法把他們歸類，因為他是需要把人歸了類才

能瞭解的。而要找到一個部門，能把這個讀著阿那託？法朗士和勒南的著作，安安靜靜

的，又公平又中肯的談論這兩位作家的教士放進去，的確不容易。關於科學的問題，高

爾乃伊神甫的原則是讓那些懂得科學而非支配科學的人指導。他尊重權威；但他認為權

威和科學不屬於一個系統。肉，靈，愛：這是三個不同的系統，是神明的梯子的三個階

級。——當然奧貝體會不到這種精神境界。高爾乃伊神甫聲氣柔和的告訴克利斯朵夫，

說奧貝使他想起從前看見過的那種法國鄉下人：——有個年輕的英國女子向他們問路。

她說的是英語，他們不懂。他們跟她說法語，她也不懂。於是他們不勝同情的望著她，

搖搖頭，一邊說一邊重新做他們的工作：“真可惜！這姑娘人倒長得挺好看！”

最初一個時期，奧貝對著教士和華德萊先生的學問和高雅的舉止感到膽小，不敢出

聲，儘量把他們的談話吞在肚裡。慢慢的他也插嘴了；因為他很天真的需要聽到自己說

話。他發表些渺渺茫茫的空想。那兩位很有禮貌的聽著，暗中不免有點好笑。奧貝高興

之下，控制不了自己；他利用著，不久更濫用高爾乃伊神甫的無窮盡的耐性。他對他朗

誦自己嘔盡心血的作品。教士無可奈何的聽著，倒也不怎麼厭煩：因為他所聽的並不是

對方說的話而是對方這個人。事後克利斯朵夫說他這樣的受罪真是可憐，他卻回答：

“嘔！我不是也聽別人的一套嗎？”

奧貝對華德萊先生和高爾乃伊神甫很感激；三個人不管彼此瞭解與否，居然很相愛，

不知道為什麼。他們覺得能這樣的接近非常奇怪。那是出乎他們意料的。——原來是克

利斯朵夫把他們結合了。

克利斯朵夫也拉攏了三個孩子做他的同黨，那是哀斯白閒家的兩個女孩子和華德萊

先生的義女。他已經跟她們做了朋友，看她們那末孤獨非常同情。他對她們中間每個人

講著她不認識的小朋友，久而久之引起了她們相見的願望。她們互相在窗子裡做手勢，

在樓梯上偷偷的交換一言半語。她們渴想交朋友的表示，再加上克利斯朵夫的幫助，居

然使雙方的家長答應她們在盧森堡公園相會。克利斯朵夫因為計劃成功很高興，在她們

第一次約會的時候去看她們：發覺她們又窘又笨拙，不知道怎麼對付這樁快樂事兒。他

卻是一下子就把她們的窘態給趕跑了，想出玩藝兒來，提議大家奔跑，追逐；他自己也

混在裡頭，彷彿只有十歲。公園裡散步的人看著這大孩子一邊嚷一邊跑，被三個小姑娘

追著，在樹木中間繞來繞去。她們的父母卻始終抱著猜疑的心思，不大樂意讓盧森堡公

園的集會多來幾次，——因為在那種情形之下不容易監督孩子。——克利斯朵夫便設法

教住在底層的夏勃朗少校請她們就在屋子下面的花園裡玩。

一個碰巧的機會已經使克利斯朵夫和軍官有了往來。——（碰巧的機會自會找到能

夠利用它的人。）——克利斯朵夫的書桌擺在近窗的地位。有一天，幾頁樂譜被風吹到

下面的花園裡去了。克利斯朵夫下樓去撿，照例禿著頭，敞開著衣服。他以為只要跟僕

人交涉一下就行了，不料開門的是軍官的女兒。他略微愣了一愣，說明來意。她笑了笑，

把他帶進門去，一同到園子裡。他撿起了紙張，由她送出來的時候，恰好軍官從外邊回

來，好不驚奇的望著這古怪的客人。女兒笑著把他們介紹了。

“啊！原來就是樓上的音樂家？好極了！咱們是同行。”

他說著，握著他的手。兩人用一