，他們是能夠同時學會兩種語言的。你的孩子也許更精通在家中佔優勢的語言，但有時也許會將另一種語言中的詞插入到說話中。但最終他將能夠區分兩種語言。講兩種不同的語言時，使用的手語是相同的，這可幫助嬰兒很好地學習兩種語言。例如，手語“牛奶”，不管你用英語說“Milk”或你的丈夫用西班牙說“Leche”，使用的手語是相同的。

雙語或三語環境對孩子來說是不可思議的禮物。請在家中儘早開始使用多種語言。如果父母一方只能熟練地講一種語言，就讓懂兩種語言的一方講另外一種語言。如果爺爺、奶奶或看護者講另一種語言，經常與嬰兒待在一起，鼓勵他們講另一種語言，以給嬰兒創造一個語言環境。教爺爺、奶奶或看護者在講另一種語言時使用相同的手語。你的孩子越早接觸多語環境，對多種語言的運用能力會越強。在學校學習中也不會遇到阻礙。一項研究表明，應提倡孩子學習兩種或多種語言（在這個研究裡，手語算第二種語言），這樣孩子在掌握兩種語言方面都有較強的能力，並可提高孩子的智商。

認知能力發育

在8個月時，你的孩子對周圍的一切都充滿了好奇。他會關注每一事物，但關注的時間較短。他的注意力轉移很快，甚至不會聽你唱完“晚安月亮”的兒歌。他關注某一事物的時間為2～3分鐘。在12個月時，如果他對某一目標特別感興趣，他會關注它10～15分鐘，但不會總是如此。多數時間孩子像一個運動的“球”，這是一些父母不想教嬰兒手語的理由。他們想象教學應是長時間安靜端坐努力學習的場面。然而真實情況並非如此。只需在你做每一件事時加入手語即可。這一章將介紹大量的認知學習和手語學習的內容。

8～12個月的嬰兒—觀察並學習使用手語（3）

現在，你的孩子對許多東西的細節非常感興趣並積極參與互動。他可以花很長時間觀察一個物體，感覺它的質地，探索某一活動的結果。這一時期，他總想從高腳椅上往下扔東西，以觀看有什麼後果發生。你也是他實驗的一部分，他會仔細觀察你的反應。這也是大多數嬰兒在這一時期開始使用手語的理由。

孩子的探索和實驗，有時會失敗，不要急著去幫助他。現在讓孩子經歷一些小的挫折，學會微笑面對失敗，使他將來能面對更大的挫折。只需在孩子非常煩亂時幫他一下。有時，孩子遇到挫折並能自己解決最有利於他學習和成長。

交往能力的發展

這一時期也是分離焦慮期。以前，將孩子交給別人照看也許較容易，但現在他只想跟你在一起。當然這個人也許會是經常與孩子在一起的爺爺、奶奶或看護者。孩子發現生活中只有一個人最愛他，這是孩子感情發育中的一個里程碑。現在他可以將你與其他人區別開，並且將你與他的幸福聯絡在一起。

這一階段通常會較快過去，但你和孩子都能感到壓力。分離焦慮的發生是因為孩子懂得了客體永存的道理，他明白當他看不到時，物體或人依然是存在的。如果你離開屋子，你的孩子馬上會哭，他現在知道你在別的地方，他不幹。這種反應發生在孩子5～6個月間，並逐步加劇直到他10個月大。

在社會行為方面，你的嬰兒應學習一些規矩與限制。因為此時是嬰兒的好動期，對一些事情要進行限制，不能讓嬰兒去做。在親戚朋友家裡，他需要學習不能亂動某些東西。他需要學習如何與家中的小狗相處。通常，分散他的注意力是最好最快的解決問題的辦法。如果他想拿一個名貴的花瓶，這是不允許的。此時，你可以改變音調以引起他的注意，使他的注意力轉向你拿的玩具熊。說一些話，比如“看，多漂亮的小熊啊！這隻小熊看起來好像很想跟你玩？”這比說“不能動”要好得多，這也是緩解嬰兒情緒的有效方法。他被引向了另外一件事，雖然他的感情和想法也許不想停止正要去做的那件事。

學會不去做某些自己想做的事，是嬰兒學習自我控制的一個重要步驟，他需要知道生活中存在禁區。使用手語的嬰兒學習自我控制更容易一些，因為你可以告訴他什麼不能做。教給你的嬰兒以下手語：停止、不要動、輕輕摸、看一看、等一等和幫忙。這些將幫助嬰兒瞭解你的意圖。你定的規矩要簡單並始終如一，這是教給孩子在某種情況下做出相應反應的最好方法。但是不能期望太高，要充滿耐心與愛心，你的嬰兒還很小，自控能力也很有限。

孩子做得很好、表現很好時要有所反應，讓他知道。這與告訴孩子什麼不能做同樣重要。如果孩子在拿某樣可疑的東西前徵詢