“我沒啥補充的，大家照校長的指示去做就是。”莫莫習慣性的脫口而出。

說完後，抬頭一看校長恨鐵不成鋼的表情，天哪！好像忘了校長昨天鄭重其事的說“這次如何提高教學質量這個議題，無論如何，作為教導主任你得說上幾句。”說就說，誰怕誰！

莫莫一咬牙硬著頭皮接著說：“學習是一件很快樂的事情，如果學生學得很苦，其中一定有錯！是老師不對，或教學方法不不對。是學生的條件不夠，或是學習的目標錯了。大象不能教減肥！魚兒想飛，任誰來教都很難學得會。魚兒不必學潛水，也不可以學飛！請大家對這段話說說自己的理解。”

“在闡述因材施教的道理。”杜昊說。

“學習是快樂的，不應該覺得苦。”歐陽強講。

“如果學習不快樂就應該找到其原因！”謝校長說。

……

每個老師都陸陸續續的說了自己的觀點。莫莫說，你們都說得對，但給我的感覺就像‘盲人摸象’。摸到耳朵的說象如扇子，摸到鼻子的說象就是一條黃瓜，摸到腿的講大象似柱子……為什麼會這樣，因為我們缺少交流。

“‘如何提高學生的成績？’我希望大家獻計獻策。”說完，莫莫無辜的看看校長說：“沒有了。”

謝校長好氣又好笑的說：“散會！”

跟以往不同的是，老師們都坐著沒有要離開的跡象。以前一說散會都迫不及待的站起來各……1719＋dxiuebqg＋66……&gt；

第66章　討論會記錄

“我沒啥補充的，大家照校長的指示去做就是。”莫莫習慣性的脫口而出後在校長恨鐵不成鋼的表情，硬著頭皮接著說：“學習是一件很快樂的事情，如果學生學得很苦，其中一定有錯！是老師不對，或教學方法不不對。是學生的條件不夠，或是學習的目標錯了。大象不能教減肥！魚兒想飛，任誰來教都很難學得會。魚兒不必學潛水，也不可以學飛！請大家對這段話說說自己的理解。”

莫莫說的這段話讓教師例會變成了‘如何提高學生的成績’的討論會。連一放學就往田裡跑的陳璐老師也難得留了下來，積極的參與討論，發表自己的觀點。

張瑛老師向莫莫討教‘如何提高學生的成績？’的絕招，好多個老師異口同聲的附和。莫莫本想拋磚引玉讓大家說，自己小結即可。誰知道大夥會向自己討教起什麼絕招來。

“我有絕招麼？”莫莫捫心自問，“沒有啊！”看看同事們期待的目光，卻無法開口。將無助的目光投向校長，希望領導能幫忙解解圍。謝恩校長也是一副洗耳恭聽的模樣。

“我班的學生成績提高了麼？期中考試的成績才二十幾個積分。現在讓我談‘如何提高學生的成績’的絕招為時過早。我覺得無話可說。”莫莫實事求是的說。

“莫主任就會謙虛麼？還是不肯與大家分享你的獨門秘訣啊！”歐陽強老師將了莫莫一軍。

真是騎虎難下啊！莫莫理了理頭緒，緩緩的說：“如果說有絕招，我的絕招就是把學生當做自己的孩子來對待，不放棄一個，激發每個孩子學習的興趣。讓他們願意學，讓學生感覺不是我要他們學，而是他們自己想要學。孩子很敏感，他們很明白老師是不是真的喜歡他……總的來說，我的絕招就是用心詮釋‘親其師，信其道’這句話。”

在莫莫的拋磚引玉下，老師們紛紛發表了自己的看法，總結了自己從教以來的經驗，將‘如何提高學生的成績’這一話題討論到底。這一論題又延伸出很多不為人知的經典語錄。

有心的莫莫都記在心裡，寫在筆記本上。我們來看看莫莫記下的不外傳的‘討論會記錄’吧。

《討論會記錄》

如果問我對提高學生的成績有何絕招，我會毫不猶疑的說集思廣益，博採眾長。

如果我們學校也有電腦，我們建立一個扣扣群，我們的空間絕不會比名師工作室差。

如果我們也能經常性的坐下，心平氣和的交流教學上所遇到的難題，困惑。我們教師的專業成長腳步就會又快又穩的多。

我們基層教師需要的不是上級的遙控指示，不是‘春蠶到死絲方盡’悲烈，我們需要的是一個平臺，一個‘發展自己，照亮別人’的平臺。今天的教師例會，教師們的表現彷彿一隻只昏昏欲睡中驚醒的雄獅。個個有著與眾不同的優秀。現在的我憑記憶潤色加工記下各位老師的發言，為寫論文備用，為找到更好的提高學生的成績方法而歸納總結。