覺很舒服，倒也不再客套，順手從自己桌上拿起教案遞給沈耘：“儘管拿去用吧。”

如若珍寶一般，將教案捧在手裡，沈耘對郭教授表達了強烈的感激之後，樂滋滋地回到自己的座位上，開始認真研究郭教授嚴謹的教案。

不得不說這種不太擅長使用電教化的老教授，這教案做的，還真是比自己這些小年輕認真。

作戰指揮這門課程的內容本來就非常多，只是半個學期，郭教授便做足了兩本教案，所有細小的知識點都進行了標註，甚至旁邊還密密麻麻寫著內容補充。

認真翻閱著教案的沈耘逐漸沉迷了進去。

精煉過的教案翻閱的速度很快，大半天時間很快就過去了，沈耘翻過最後一頁教案，只感覺肚子有那麼一點點的乾癟。

不過現在沈耘可沒打算現在就去吃飯，這大半天獲取的知識結合自己曾經講授過的內容，沈耘心中已經有了一套非常完善的試卷。

結合了作戰指揮這門課程的作戰指揮案例考試卷，就問這一屆的學員們怕不怕。

嘴角扯開一絲壞笑，沈耘提筆在留著大部分空白的出題紙上書寫。

而在學院的教學樓裡，正安排著自修的作戰指揮系大二學員們正一臉緊張的相互傳閱著筆記。

“唉，沈教員上課倒是挺有意思的，就是這考試最難應付。連個重點都不劃，看書也沒啥卵用。你說這半學期的課程，誰能全都記得啊。”