：“你好好練我就有時間。”她還是不肯要錢，因為學校規定老師不能以給學生開小課為由收錢。

針對楊景行的特殊情況，胡以晴給他制定了一套學習方案，哈農結合車爾尼，穿插一些簡單的樂曲練習，最後的時間再專門準備考試曲目。

胡以晴說她已經打聽過了，作曲考試的話，鋼琴其實還不是最重要的，樂理和視唱練耳也有相當大比例，尤其還要根據素材臨時寫作和演奏……總之，比她自己想象的還困難。所以，對於鋼琴之外的科目也必須重視，胡以晴的計劃是每個星期用八個小時的時間學習樂理，著重點是和聲和調式調性，當然還要動手，嘗試寫譜。

楊景行笑：“好有挑戰啊。”

胡以晴也笑：“你有信心就行。”

“沒信心對得起這麼好的老師麼！”

胡以晴謙虛：“我只能說盡力。”

胡以晴還是先讓楊景行練了一個多小時的基礎指法，發現自己已經難從楊景行的動作上挑出什麼毛病了，這傢伙真的是同樣的錯誤不會犯第二次，剩下的好像就是熟練度問題了。

又聽了一遍今天的《夢中的婚禮》後，胡以晴看著楊景行，問：“要不，我們開始練調式和音階吧？”

楊景行說：“我聽老師的。”

又練了一個小時的音階後，胡以晴把車爾尼599找了出來，說：“我們試試，要是比較勉強的話就回到前面。”然後選了十來首讓楊景行試彈，還是比較專業的兼顧到了左右手各種初級技巧的練習。

先從十四首開始，胡以晴先給楊景行講解了一下這首曲子的訓練目的和要注意的地方，然後讓他開始。

這晚，胡以晴陪楊景行到十一點，走的時候鼓勵：“你現在開始好好學，可能還不遲。”

楊景行果然又練到三點，但終於被管理處的人發現了，記下了他的班級和名字