可以大大加快這些少年學習的速度，否則沒有任何基礎，年齡又大了，要學習起來是很困難的。

在漢語中文章的選取李揚還和侯氏幾名教席發生了激烈的爭辯，書呆子們仍是秉承程朱理學那一套，但李揚更想秉承儒家平和中正的一面，將保守消極的一面都去除，並引入一些法家學說。

可惜李揚也是學藝不精，比起這些鑽研孔孟數十年的老學究，三言兩語就不知道該怎麼應對了。但最後李揚還是認真的稽核了全書，在修改到自己感覺全書還是以識字為基礎，只適當的引入了一點點觀念和學說後，這才作罷。

正式的學習很快開始了，個別科目是一個縱隊一百人一起上，但像漢語這樣的基礎學科都是分為一排三十多人一同上課，來加強老師們對每個學生的輔導悉心度。

個別的少年看著一些在臺上講課的老師也不過比自己大了少許，有的甚至是和自己差不多同齡，都有些不太服氣。這也是李揚人手短缺不得已而為之。

但隨後他們就都服氣了，看著書本上一個個猶如蝌蚪般扭來扭去的圖畫，這老師怎麼就能全部知道它們是什麼意思呢？！。