聽。小林雖能硬著頭皮在大家面前講故事，可聲音卻如蚊鳴，讓人根本聽不清。母親覺得小林還不夠自信，便又買了一大堆童話故事書，然後用高調聲音，一字一句地教小林讀。

儘管如此，小林的聲音依然很低。於是，母親嚴厲要求她按照高音調發音。當小林的聲音不夠洪亮時，她就一遍又一遍地要求小林重來。漸漸地，女兒的嗓音越來越高了，她不僅能夠給鄰居大聲地講故事，就連在客人面前，也一樣講得繪聲繪色。看著小林一前一後的變化，母親笑了，她覺得自己的努力沒有白費。

逼女兒擺設地攤，內向姑娘成文藝才女

1994年9月，7歲的小林上了小學。母親以為她恐懼社交的毛病徹底改掉了，沒想到進入新的環境之後，她又自閉了。由於過度孤僻，同學們都疏遠了她。

母親難過極了，她覺得女兒的語言能力和講話聲音雖然提高了，但其內向而孤僻的性格、恐懼社交的心理並未得到改變。這時她才明白，女兒以前能在大家面前講故事，那都是被逼出來的結果。如何讓女兒變得大方而開朗呢？苦苦琢磨一陣子之後，母親竟冒出了這樣一個大膽的想法：逼女兒到鬧市上擺地攤賣瓷器，給自己掙零花錢！她覺得這樣既可以鍛鍊女兒的交際能力，還可以鍛鍊她的自理能力與理財能力。她認為有必要對女兒進行吃苦鍛鍊，於是每到週六日，她就購進一批瓷器交給女兒，讓女兒在鬧市上設攤展賣。

小林的瓷器攤在鬧市一擺，立即引來了許多圍觀群眾。面對大家的圍觀和詢問，小林很是磨不開面子，甚至因為說不出瓷器的名字而將臉憋得通紅。每當此時，她真想扛著這堆瓷器回家，但一想到只有賣了它才有零錢花時，她只好硬著頭皮跟顧客們討價還價。

小林的一舉一動，都被躲在暗處的母親看得真真切切。儘管心疼女兒，但她認為女兒需要透過這種方式鍛鍊自己，便狠心地讓女兒堅持下去。

兩個星期之後，小林和母親一盤點，瓷器並沒有賣出多少。小林坐在一旁直髮呆。母親告訴她說：“你知道自己為什麼會這樣嗎？那是因為你不會吆喝。想想，哪個做生意的人不大聲叫賣啊？不吭聲，當然賣不出去啦！”小林覺得母親的話很有道理，再次出攤時，她就叫開了：“賣瓷器了，賣瓷器了……”由於聲音很低，根本引不起路人的注意。母親便走過去對她說：“哪有你這樣叫賣的？誰也聽不見嘛。我幫你喊幾句，你跟著我學。”母親高喊了幾聲後，立即引起了路人的注意，並有幾個人向攤位走了過來。小林見這一招果然靈驗，也開始大聲地喊了起來。

陪女兒看動畫片，自閉女孩開口講故事（3）

小林的聲音越來越高了，不僅如此，她還能主動地招攬顧客。於是，她的瓷器賣得越來越好。而幾個月的擺攤經歷，更是讓她獲益匪淺。

一年級第二學期開學後，小林完全像變了一個人似的。每當老師向大家提問時，她總是第一個舉手搶著回答問題，而且聲音極高。下課後，她總是和同學們有說有笑。擺攤的經歷，使小林自信心得到了極大的提高，她的學習成績也一直在班裡名列前茅。

2000年9月，升入初中後，小林發現學校的文化活動十分頻繁。特別是各年級每學期舉辦的學生幹部競選大會，更是熱鬧。母親得知這一情況後，鼓勵她說：“這些活動，你必須要參加，特別是幹部競選活動。哪怕競選不成功，對你來說也是一種鍛鍊。再說，媽媽相信你能成功！”得到了母親的鼓勵，小林信心百倍，她決定在初一第二學期競選班裡的文體委員。由於準備充分，她最終如願以償。

從此，班裡開展的各項活動，小林都積極組織，熱情參與，並自告奮勇地當主持人。隨著主持的活動越來越多，小林在學校的名氣也越來越大。後來，其他高年級在舉辦各項活動或進行幹部競選時，也都盛情邀請她來主持。

2001年9月，高中一年級全體學生進行幹部競選。當時，會場上特別喧鬧，班主任老師制止了好幾次，都沒能平息下來。這時，小林拿著話筒，走上講臺，幾句漂亮的開場白之後，同學們立即安靜了下來。恰巧當時校長也在會場，她也被小林非凡的演講口才折服了。

學校的文化活動很頻繁，但作為文體委員，小林總覺得還缺少點什麼。於是，她回家和母親交流起此事來。聽了女兒的介紹後，母親問：“你們學校有校報嗎？”小林搖了搖頭。母親又說：“應該辦一份校報，因為它是全校師生交流的一個平臺。”說完，母親盯著小林問道：“你能挑起這根大梁嗎？”小林一愣：“我沒有辦報