經驗啊！”母親鼓勵她說：“萬事開頭難，我相信你能辦好這份報紙的！”母親的話既是鼓勵又是命令，小林立即遵照執行。第二天她就向校長請示此事，校長驚喜不已，當即定了下來，並讓她為校報的策劃人。

為了幫女兒辦好校報，母親蒐集了一些其他學校的報紙，作為參考。經過縝密的策劃，校報於2001年10月正式創刊了。為了豐富辦報內容，小林不僅發動同學們投稿，組織記者站成員編排，還多次跑出去拉贊助，做報箱，去印刷廠監印……當一份份校報在學校流傳時，師生們很難想象它出自於一個初中二年級學生之手。

在小林的努力之下，校報辦得越來越好，並在校園內外產生了廣泛的影響。作為校報的主筆，小林經常在上面發表文章，並有多篇文章被其他媒體爭相轉載。

小林取得如此驕人的成績，校長稱讚道：“你不僅是一個演講天才，還是一個寫作高手，文藝才能很高嘛！”小林卻說：“這一切都得益於我的媽媽，要不是她當初逼著我去擺地攤，我也沒有膽量和勇氣來做這些事啊。”

教女兒廣泛交際，魅力征服14所國內外名校

小林的表達能力、交際能力和膽識在初中時期得到了長足的鍛鍊，母親對她的表現非常滿意。儘管如此，母親認為若想讓女兒在此得到更好的鍛鍊和提高，必須讓她走出校門，廣泛地接觸社會。

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2003年9月，小林升入高一。還有兩年多時間就面臨著高考，同學們都在積極準備應考。一天，母親問小林：“你將來想考什麼樣的大學啊？”小林不假思索地說：“我想到美國或英國讀大學，因為這兩個國家的教學理念很先進，我想到那裡學更新的知識。”母親聽後不住地點頭：“有志氣，媽媽支援你！但你知道要想去美國或英國留學的話，都需要什麼條件嗎？”小林脫口而出：“學習成績。”母親聽後搖了搖頭說：“不全是。記住，有兩個方面至關重要，一是你的個人綜合素質，二是你的英語成績。綜合素質必須要突出特長，否則人家就不會看好你；英語成績必須要過硬，特別是口語，否則你連託福也考不過，更別說是美國高考了。”

母親的話讓小林感到有些壓力，她不自信地問：“媽媽，你看我行嗎？”母親說：“媽媽相信你能行，但就你目前情況而言還遠遠不行！媽媽問你，你的特長在哪裡？你的英語成績過硬嗎？”小林低頭想了一會兒說：“要說特長嘛，我就是善於組織文藝活動，交際能力也還可以。但英語成績就有距離了。”

母親聽後，故意潑小林一盆冷水：“就你那點交際能力也算是特長？英語就更別提了。不過，你能認識到自身的長處和缺點，這已經很不容易了，接下來就想辦法提高你的交際能力和英語成績吧，我相信經過兩年多時間的努力，你一定能夠考上美國或者英國的大學！”

經母親指點迷津後，小林的心情豁然開朗，並且有了更加清晰的奮鬥目標。這時，學校開設A－Level課程，完全由外籍老師執教。母親覺得這是一個提高女兒英語成績的大好機會，便鼓勵她報名參加。聽完外籍老師的講課後，小林這才發現自己和外籍老師的發音有著很大的區別。為了儘快提高自己的英語成績，小林經常就疑難問題向外籍老師請教。儘管她的英語發音還不太標準，但外籍老師卻樂於幫助這個勤學上進的姑娘。此後，在外籍老師的悉心指導下，小林的英語成績有了很大的提高。

小林對自己的英語成績有了充分的把握後，高二第二學期，她就參加了雅思考試。這次，她的成績是分，比簽證分高2分，也超過了美國大學要求最高的7分。

當時，小林的學業十分繁重，想要留學美國給她帶來的壓力也十分巨大，為此母親經常提醒她：“不要把考學當作一種精神負擔，要像初中時期那樣主持活動、辦校報。另外，媽媽還希望你能走出校園，多多接觸一下外面的世界。”

在母親的鼓勵和引導下，小林合理地安排了學與玩的時間。於是，當其他同學夜以繼日地捧著書本複習功課時，小林卻一如既往地組織開展各類文藝活動，熱火朝天地辦校報。

2006年1月，正在讀高三的小林，偶然從報紙上得知長沙市區的一些古井遭到了人為的破壞，有些被列為文物保護的古井由於風化的原因，也枯萎得不成樣子。看到這裡，小林突然產生了這樣一個好的想法：發動全市的高中同學，保護長沙的古井。倡議書一經在網上發出，立即在長沙引起了強烈的反響。短短几天時間，就有幾十位同學