，某種限制、延遲或終結，在北歐系神話裡也表示九個世界，希臘化時代裡也可以指某種存在的實體，比如風；而“th”連在一起則是“刺”的意思，也用於表示驚奇，同時在某些異端比如馬西昂派中指“保護的三角形”從而延伸出某種密藏的精力的含義。

頭疼的將這些可能的意思都先寫在草稿上，直到把所有可看清的部分全列出後再從頭整理推敲可能的含義。

猜測人名是最可能成功的，十一世紀時的作品往往有主人公且反覆出現不斷歌頌強調。我努力尋找那些重複出現意譯又不對的部分，直到我確認了其中一個是“羅蘭”。我摸著下巴，羅蘭也算是個挺典型的法國名字，怎麼會出現在挪威式的變體中？會不會是某個法國著名的英雄人物的事蹟流傳到北歐一帶呢？如果是這樣，那麼首推《羅蘭之歌》啊！

懷著忐忑的心情嘗試將“羅蘭”出現的位置標出，然後腦中快速的默背《羅蘭之歌》中出名的篇章，很快我找到了一個“羅蘭”名字位置大致相符的段落《號角》。

將這一篇默在另一張草稿上，然後將揣測的那張拿來比對，發現絕大多數都能對應上。不能對應的再考慮直譯、意譯和音譯的轉換。最令我激動的是《號角》篇中確實有羅蘭斥責異教徒的說辭，而中世紀時往往有大量的比喻和象徵手法，所以用異教徒的某些信仰與器物來借代是相當常見的。

突破這一難點，剩下的都不是事兒了啊哈哈哈——

工整的將譯篇和補全謄寫到羊皮紙上，我放到了一邊。

殘缺魔法陣和鬼畫符...

痛苦的扭臉，都不喜歡！

好吧，魔法陣總算我還能認出來不是麼？

拿過第一張，我深吸口氣。

先判斷種類。線性.交叉？五芒星，六芒星，七芒星都有可能，不過一般不會是七，那個力量太強大屬於禁忌，上課應該不會用到...吧；下角的這個符號是象徵土元素，難道這是個元素類魔法陣？但右側的線條又符合組合類魔法陣的特徵。疊加在一起會構成實物結合類魔法陣。但那是最高等的繪圖，常常是用在密集聚集某種單一元素的時候。當然，中世紀時還用來召喚元素主或主神惡魔，屬於極端危險的繪圖。

我頭上肯定一排黑線，要真召喚出啥奇怪的東西來教授你確定現在的巫師能對付？

好吧，假設排除法。

從最可怕的來。如果是召喚類，已有土元素，最有可能是召喚元素主或單一土元素。那麼芒星多半是六芒。但六芒上火下水，新增土太過非主流排除；七芒先前說了只能召元素主和單一元素，這個用不到，排除；只剩五芒星，但依殘存的線性來看是五芒就是個倒五芒，要麼召出惡魔要麼召出鎮壓。已知不是召出惡魔，那隻能是鎮壓，但僅存部分沒發現鎮壓的魔紋。於是結論得出，要麼這條判斷不對，要麼鎮壓的魔紋缺失。

我就這麼一條一條排除下來，分別列出結論和推測。

剛寫完一堆草稿沒來得及整理謄抄，下課鈴就響了。

揉揉手腕嘆口氣。居然第一堂課就沒做完當堂作業！霍格沃茨和德姆斯特朗相比有那麼差麼！都怪老蜜蜂哼！

“哦...喔...噢——”

嚇了一跳才發現教授不知甚麼時候站到旁邊看我的草稿。他先把翻譯看完了，兩眼放光看著我：“啊哈哈哈，我怎麼沒想到是這麼熟悉的一篇英雄史詩呢？！”

我怎麼知道！

然後他看我的魔法陣推導，真難為他看得懂我劃得亂七八糟的草稿。本奇伊裡吉斯教授一邊看一邊手舞足蹈：“啊啊我也這樣想...不不不，不是這樣...嗯元素，我最初也是這麼考慮的。不過...對，你也發現了...啊——”

教授，我人就在這兒有話請直說。

“為甚麼沒有了！”教授看到最後一張像個小孩兒一樣氣呼呼的瞪我，“沒有了，為甚麼沒啦？！”

“...因為下課了教授。”

他很寶貝的把草稿紙統統收走：“週三晚上去四樓研修班接著來！”

我目瞪口呆的看他走了，周圍的七八個同學羨慕的看過來：“誒新來的，不賴嘛。”

“快快快，那個如尼文是甚麼鬼！”

“還有那個魔法陣，真的不是七芒星召喚惡魔？”

“當然不是，是六芒星召喚土來鋪路！對吧？”

“最後一個是不是非洲哪個部落的文字？”

“甚麼，不是印第安人部落的麼？”