育課的實踐。研究實踐結果證明，幼兒園可以在5～5�5歲以上孩子中開設性健康教育課。

在幼兒園裡可以以課堂教學的形式，也可以以班級主題活動的形式，將相關知識教給孩子。以這樣一些形式對孩子進行性健康教育時，要讓孩子意識到這些知識與數學音樂和美術一樣，是需要學習的內容。另外，讓孩子們在一起接受相同的性知識，可以避免早一點懂得這些知識的孩子在群體中被視為“另類”，遭遇尷尬。

我在講解“男孩女孩不一樣”的第一階段，是與孩子們一起討論男孩與女孩的不同之處，並讓孩子畫出男女的身體。這個階段是整個課程最重要的一個環節，在這個環節中要與孩子建立起相互信任和支援的關係，孩子才會坦然地說出自己的性困惑，教師才能夠有的放矢地與孩子交流，達到教學目的。以下是我在這個環節與孩子們的討論：

我說：“今天我要與孩子們一起來討論一個問題。這個問題是男孩和女孩有哪些不一樣的地方。我們班的孩子有的是男孩，有的是女孩，你們看一看想一想，男孩女孩有哪些不一樣呢？”

孩子們熱烈討論起來：“男孩頭髮短女孩頭髮長”“女孩可以穿裙子，男孩不能”“男孩聲音粗，女孩聲音尖細”　“女孩長大了胸部要變大，有乳房”　“男孩有小*，女孩沒有”……

第三章　爸爸媽媽，教教我吧（3）

我拿出玩具娃娃來問大家：“我想請你們告訴我哪個是男孩。”

孩子們：“穿迷彩服的是男孩，穿粉色衣服的是女孩。”

我再拿出第二組娃娃來：“他們把衣服都換了，現在大家告訴我哪個是男孩，哪個是女孩。”孩子們開始爭論不休。

“左邊的是男孩。”

“不對，右邊的是男孩，因為他要高一些。”

“右邊的眼睛大一些，應該是女孩。”

我對他們的判斷理由進行反問：“你們班所有的男生都比女生高嗎？”“女孩的眼睛都比男孩大嗎？”我的引導目標是要讓孩子發現，從生殖器官的不同，才可以分辨男女。

最後孩子們告訴我：“老師，要把娃娃身上的布拿掉，看一看有沒有小*。”孩子們終於統一了意見。這時我拿出了第三組娃娃。

我告訴孩子們判斷一個人是男孩還是女孩，是從他們尿尿的這個部位來判斷的。在這個過程中，孩子們對性話題不再感到緊張和敏感。課堂氣氛輕鬆愉快。我接下來開始引導孩子認識生殖器：“有沒有孩子知道這個部位的正確名稱呢？”

孩子們的答案五花八門：“小*”“*”“小吊吊”“大象”“小麻雀”……

我告訴孩子們：“這個器官叫生殖器。它像我們的眼睛、鼻子一樣，是身體不能缺少的重要器官，生殖器是用來生孩子的，如果沒有這個器官，爸爸和媽媽就不能夠生下我們，就沒有我們每個人的生命了。既然男孩女孩的生殖器這麼重要，我們一定要認識它，並且要學會保護它。我們先來了解女孩的生殖器。”此時，孩子們會非常專心地開始聽課了。我用生殖器的圖來給孩子們講解女孩的生殖器官。

我告訴孩子們：“這是女孩的生殖器官圖，尿道口是女孩解小便的，*口是我們從媽媽肚子裡生出來的出口，裡面有一條*，是我們人類的生命通道，每個孩子的生命都是經過了這個通道，才能來到這個世界。尿道口和*口非常重要，所以有兩層保護它們的組織，一層叫小*，一層叫大*。小*和大*保護著*口和尿道口，這樣細菌就不能夠輕易地侵犯到尿道口和*口了。”

接下來的時間，是給孩子講解男孩的生殖器和生殖器的衛生常識，以及如何保護生殖器。父母和老師可以參考《成長與性》的圖片和文字來對孩子講解。

父母怎樣對孩子解釋動物的性活動

一個8歲的男孩和媽媽散步的時候，看到兩隻狗正在*，男孩不理解，於是問媽媽：“它們在幹什麼？”媽媽不理，也不回答孩子的問題，只催促兒子：“快走！”可兒子仍然一個勁地追問下去，想問個明白，最後媽媽竟惱怒地打了兒子一記耳光……

孩子對世界萬事萬物都充滿著好奇心，對動物性活動的觀察和研究是他們探索世界的一部分。動物不穿衣服遮蓋生殖器，並且毫不隱瞞其*的過程，讓孩子可以有很多機會觀察到動物的性活動，孩子對動物的性活動不可能理解；於是他們開始向父母提出問題。父母應該怎樣來回應孩子的問題呢？

狗狗有很多小*嗎？

兒子5週歲，他對動