元絳道：“那是張三上課必備的工具，他會將所講的內容，寫於木板上，並且還會畫圖來做解釋。”

“畫圖？”呂公孺撫須笑道：“這倒是挺新穎的。”

這時，張斐已經來到講臺上，他先是看了一眼，“哇這麼多人啊！”但隨後又自言自語地補充一句，“好在我已經習慣了。”

“？”

這第一句話，就引來不少人鄙視。

你們以為我們都是來聽課的嗎？

待會有你好看的。

張斐抬起頭來，朗聲道：“不管是法學院的學生，還是因為好奇來這裡聽課的，我都希望你們能夠保持課堂紀律，不要隨便喧譁，畢竟我的嗓門也就這麼大。”

教室內外立刻是鴉雀無聲。

其實都不用張斐提醒，這麼多人，如果不維護紀律的話，這課還怎麼聽啊！

教室外面的百姓，人人都是閉嘴，豎起耳朵。

張斐見大家這麼聽話，也就沒有說太多的廢話，直接道：“現在正式上課吧。”

說著，他轉過身去，用炭筆在木板上寫下四個大字——法制之法。

這四個字一出來，士大夫們便是面面相覷，

這是一個老師該寫出來的字嗎？

就算是用炭筆，也不至於如此難看啊！

這北宋的文人，對於書法真是有潔癖的，而他們中很多人都是第一回看到張斐的墨寶，因為平時審案，都是許芷倩、蔡京他們在寫。

不得不說，張斐的這字，著實令他們大跌眼鏡。

包括學生們都深感失望。

不愧是珥筆出身。

對此，張斐是完全無視，關於這一點，他已經對自己妥協，不管他再怎麼努力，也會被人鄙視的，他對自己的要求就是認識就行，向一種學生道：“我先看看你們去年學得怎麼樣，什麼是法制之法？”

數十個學生們第一回上大庭長的課，是既興奮，又忐忑，面面相覷，不敢做聲。

張斐詫異道：“你們不知道嗎？”

坐在最前面的四小金剛可真是急壞了。

你們在幹什麼？別害我們啊！

那些學生點點頭。

張斐道：“既然知道，那就說出來啊！”

那些學生一同念道：“捍衛個人正當權益的一種共識。”

“很好！”

張斐點點頭，道：“因為法的源頭就是來自於人們的一種共識，簡單來說，就是大家都覺得偷搶是不對的，所以要禁止偷搶，大家都覺得殺人是不對的，所以要禁止殺人，後來子產、李悝他們這些人，就根據這些規矩，寫出成文律法。

法的源頭就是人們的一種共識，而共識又是誕生於基於個人利益的保護，大家覺得偷搶不對，是因為怕自己被偷搶，而不是擔心別人。所以法制之法的理念就是捍衛個人正當權益的一種共識。”

雖然張斐講課跟他的字一樣，都是非常粗糙，但這話糙理不糙，那些旁聽計程車大夫們，一下就明白過來。

“而這一堂課，我要講的是，就是如何去執行法制之法，在這一點上。”

張斐突然看向四小金剛，“你們的四位老師，也經常在這上面犯錯。”

四小金剛擠出一絲尷尬的微笑，但心中卻對此充滿著期待，他們在運用法制之法時，確實有些不太熟練。

張斐又問道：“我們《宋刑統》是繼承於？”

他故意停留了下。

“唐律疏議。”

一個學生立刻搶答道。

張斐笑著點點頭，以示鼓勵，又問道：“《唐律疏議》又是基於？”

又有一個學生道：“儒家思想。”

“不錯。”

張斐點點頭道：“《唐律疏議》是基於儒家思想，也就是我們常說到的德治。但不管是之前的《唐律疏議》，還是當下的《宋刑統》，是不是包含了所有的儒家思想？”

這個問題，沒有人搶答，在場的學生都認真思考起來。

蔡卞稍顯猶豫道：“沒有。”

“當然沒有。”

張斐道：“要是有得話，光憑你們在第一堂課對老師的態度，你們四個早就坐牢去了，還能坐在這裡上課。”

四小金剛尷尬地低下頭去，這老師可真是記仇啊！這都多久的事了，他還記得。

不少士大夫則是嗤之以鼻，就你這德行，也應該去坐牢，這是老師跟學生的交流嗎？