法課上就到處亂甩墨水。毛筆課那就更不必說了，學校都要求孩子們自備罩衣的，免得四面八方甩來的墨汁把衣服染得成純黑色。

只有那些真正的殷實人家，現在還保持了用毛筆手書信件的習慣，這樣人家的孩子，才能自如地運用毛筆寫出大字，理所當然，精誠金石競賽的頭名，也就是為他們準備的了。

楊老師心不在焉地在教室裡巡視了幾圈，心裡還想著今年的精誠金石競賽——慈恩小學地段不是很好，大雁塔在老城區裡畢竟是稍微偏僻了點，這裡傳統住戶都是平民百姓，時至今日還有誰會用毛筆寫字？年年精誠金石，慈恩小學都是墊底丟人的。這關係到楊老師的評等和束脩，雖說一時也無計解決，但稍微惆悵一下那還是要的。

手上還滴著一點墨水——剛才被張良宇給甩上去的，死孩子越來越淘氣了。楊老師的視線在一張張大字上飛了過去，他越看越有些傷感。

古人謗字書為‘筋書’、‘墨豬’，那好歹還是字，眼下看到的這些，連字都不算，鬼畫符都要勉強，很多人都直接寫成一團墨了——偏偏還都是屏息靜氣極為用心，叫人還不好多說什麼。起點就這麼低，也只能是這樣了，還有什麼辦法？

正這樣想著，楊老師的眼神忽然間不經意地掠過了一副碑帖。

是的，在他能反應過來之前，他的眼睛已經自動地識別出了類別：這不是大字貼，不是描紅貼，而是一張正兒八經的臨摹碑帖。

大字，是打了大大的格子，一張紙只給寫四到八個字，描紅，是在紙上勾勒了紅格，練習者只要填滿那就成了。臨摹碑帖，用的是一張長方形的宣紙打了豎條，照著碑帖一個字一個字地臨摹，不能描，必須看著寫。

小學生能臨摹碑帖，就算是在飽讀詩書之家也是不錯的成就，畢竟現在課業多了，分散了精力，書法終究只是修養的一種。不可能全力專攻。一般寫大字要寫三年，描紅小字描到五年級以後，進展不錯的就可以脫稿來臨摹了。至於寫出一手漂亮秀氣的字，按現在的進度來說那都是高中生才能達到的水準了。

楊老師先本能地點了點頭表示讚賞，而後，他反應過來了。

還沒來得及吃驚呢，眼睛又回饋給他一個資訊。

這個女學生桌面上乾乾淨淨的，除了文房四寶以外沒有別的書本。

也就是說沒有原帖……她不是在臨摹，她是在默寫。

楊老師現在的心情已經完全不是吃驚可以描述的，他張大了嘴，停在了桌前呆呆地看著眼前這妍美流變的行書。

蓋聞二儀有像。顯覆載以含生。四時無形。潛寒暑以化物。

這個女學生彷彿壓根沒留意到楊老師的視線，她還在專注地寫，稚嫩的脊背挺得和小松樹一樣，手肘懸空，快速而流暢地寫：是以窺天鑑地；庸愚皆識其端。

剛才還在為書法競賽煩惱的楊老師，現在卻有點無法相信自己的眼睛了。

這……這是《聖教序碑》啊！

☆、第9章楊老師的良心上

楊老師的眼神停留在含光背上，就像是一根刺，刺得她怪不舒服的，很想扭肩擰背，緩解一下這隱隱的刺痛。但多年來養成的習慣，使得她近乎是本能地摒棄了心中的雜念，幾乎是抱著虔誠的心情，繼續書寫著大唐時傳承下來的名碑貼。

說來也是好笑，當年開始練字，只是為了和她那小小年紀就刻苦得近乎妖孽的七妹慪氣，可練著練著，卻是練出了樂趣，書法成為了她前世最拿得出手的特長。甚至因為書法的出眾，她也曾得到父親的看重，激起了他教女的興致。在繁忙的公務中，她父親也曾抽出幾個下午，指點她臨摹特地從西北搜求來的幾張名貴碑帖，含光到現在都還記得父親的聲音，“飄若遊雲、矯若驚龍，書聖是剛柔並濟，可稱二絕。我也不指望你能兼收幷蓄，你能把書聖的柔給學去了，再兼上一二分的剛強。當今天下女子書法，能比得過你的那也不多了，要學王右軍，別的碑帖多有偽作，你且先把《聖教序碑》臨熟了再說。為人處事，最難得持之以恆，王右軍學書，墨染青池，我且看看你能染黑幾缸水吧。”

王羲之的傳世名帖不少，但最有名的還是集眾帖鐫出的《聖教序碑》，當時只是這個碑帖，她就學了兩年。此時一提筆，昔年往事頓時紛至沓來，佔據了腦海，前世那鮮亮的錦繡、潑天的富貴、含糊的笑語，彷彿都回到了眼前……含光是真的寫進去了，等她回過神來時，一張紙已經寫完，而楊老師也已經站在她身邊很久了。

快放學了，同學們雖然也投了好奇