方針》對高中生職業發展指導的具體“指標”達六七十項，這裡簡單概括職業發展三大環節12種能力及其“指標”。從中我們可以深刻地感受到，讓尚未進入大學的高中生“超前”完成職業發展的三大環節，在從童年到成年以前，經歷一個又一個“自我認識，探索教育與職業的關係，職業規劃”的不斷迴圈反覆的過程，與目前流行的，以面向大學生為主的，透過職業興趣測驗，而後決定職業取向的“高齡”、“滯後型”的就業指導相比有意義得多。它可以使高中生遠在成年以前就形成比較成熟的職業觀、世界觀，具備較好的知識基礎和職業技能，擁有相當的職業規劃理論和實踐能力，具備實施職業規劃的技能。

自我認識

能力1：理解“自我概念”的影響

應該確定並且欣賞自己的個人興趣、所具備的能力和技能，善於理解別人的看法，知道個人特質對於達成個人、社會、教育和職業目標的關係；要理解環境對個人的表現的影響，瞭解個人舉止行為與自信的關係；還要了解別人對自己的看法。

能力2：與他人交往的技巧

具備有效地與他人進行交流的技巧；具有為他人工作和與人共事的技巧；知道在各種不同的處境下如何處理僱主和同事之間的關係；學會如何用合適的方式表達對事物的反應和看法。

能力3：對成長與改變的重要性的認識

瞭解青春期成長過程中人的身體和大腦的變化；知道身體健康和情緒對職業決定的影響；知道如何保持身心健康。

教育與職業關係的探索

能力4：對教育成果和職業規劃的關係的理解

知道如何將學業與職業技能應用於謀求人生目標；瞭解學業及職業技能與個人興趣的關係；知道如何開發與個人的目標有關的學業與職業技能；瞭解高中教育與專業選擇、上大學以及進入就業市場之間的關係；瞭解專業技能對不同職業的通用性和改換職業時對技能的要求以及在工作中繼續學習的必要性。

能力5：理解以積極的態度對待工作和學習的必要性

知道社會是由努力奉獻的勞動者所創造的；瞭解良好的習慣和能力可以用於不同的教育環境；理解實踐、努力和學習的重要性。

能力6：具備尋找、評估和解釋職業資訊的能力

瞭解各種職業對教育背景的要求；能夠使用各種獲得職業資訊的手段，比如手冊、職業資料、勞工市場的資訊、網路釋出的職業資訊等；瞭解對不同的行業和職業分類、等級的劃分（　用職業詞典等　）；對各種職位和職業的等級有概念；將從事特定職業的某些人作為職業資訊的來源，作為自己模仿的“樣板”，或者作為導師；解釋職業市場上各種從業人員的供需變動情況；瞭解教育和培訓與就業去向的關係，瞭解人口、氣候、地理位置等因素對就業機會的影響。

能力7：具備尋找、獲得、保持和更換工作的技能

具有尋找、解釋和使用職業和招聘資訊的技能；瞭解全職和兼職工作對學歷和職業技能的要求；具備成功面談的技巧；具備寫簡歷和填寫工作申請材料的能力；具有鑑別種種特定的招聘工作的能力；具備獲得和保有工作的能力；具備評估職業的能力，例如工作環境、待遇、升遷；理解工作常常是會有變動的；知道個人素質，例如依賴性、準時性、敏捷性、與他人易於相處等素質對於獲得和保有工作的重要性。

能力8：　對社會的需要和功能對工作本質和結構帶來的影響的理解

知道生活方式對就業的影響；知道社會需求和社會功能對商品供應和服務業的影響；瞭解職業與工業發展對培訓和就業的影響；瞭解全球化經濟及其對個人前途的影響。

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職業發展三部曲（2）

職業規劃

能力9：職業決策的技能

理解個人對假設的教育與職業選擇所應負的責任；具備在特定的情況下作出種種決定的能力；瞭解上大學所應具備的條件和自己的強項和弱點；瞭解對就業或升學的合理抉擇；完成從高中到大學，或者直接就業的過渡所必要的步驟；瞭解申請大學的手續、步驟及細節，確保上大學的財政來源。

能力10：理解人生中不同角色之間的相互關係

對人生不同階段的認識；瞭解不同的生活方式的因素，例如，社會經濟狀態、文化、價值觀、職業選擇、工作習慣，等等；瞭解職業選擇對生活方式的影響；知道如何有效地調整工作與生活的平衡；知道