0年代中產階級的崛起，包括娛樂、觀念和道德。（4）怎樣能更好地描述20世紀20年代？是“狂飆的年代”還是“覺醒的年代”？

很顯然，從這幾篇作文題可以看出，歷史學習在很大程度上是思考、反省和總結過去，並且試圖歸納出值得今後借鑑的經驗教訓。讀了她的這篇作文（　見附錄　），令人不能不聯想到今天高速發展的中國。社會的進步，生活水平的提高，高度工業化，物質的豐富，遍地的“四輪汽車”，“沉溺於無盡的享樂”，“人生信仰常被遺忘”。在高速發展中大量引進先進事物的同時，也帶入許許多多的糟粕，可怕的是，那些糟粕似乎更為人們津津樂道。正如文中所寫的“禁忌都沒有了，不再像人們曾經有過的一吻定終生的習俗，隨意、自由的親暱標準，天天性愛”。

帶著批判的眼光學習歷史，是美國優秀的中學教育成功的經驗。女兒學美國曆史這門課時，要求要讀好幾本書，有500頁厚的抨擊美國上世紀20年代市儈文化、獲得諾貝爾文學獎的小說《巴位元》，美國黑人著名小說《根》、《清教徒的尷尬》、《屠場》和《天使殺手》等歷史小說。每本書讀後都要寫一篇三四頁長的評論文，包括自己對那一段歷史的分析、反省、思考、總結。

美國的歷史教育是一種非常嚴肅和深刻的教育。高倩在哈佛大學時學的就是歷史，這是她自己選擇的。有意思的是，因為中美教育觀念上存在很大差距，對歷史專業的重要性有著截然不同的看法。一般中國人認為，學歷史沒有什麼用，畢業出來只能當個中學老師。我的中國朋友一聽說我女兒學的是歷史，多少都難掩同情之意，絕不會像聽到如經濟、商業、電子等“熱門”專業那樣連聲叫好。事實上，不管是哈佛大學還是其他大學的手冊上，在歷史專業這一欄都會指出，由於歷史專業“強調海量的批評性的閱讀技巧、對證據的分析評估和寫作”的訓練，歷史學科“是理想的法律和商業生涯的準備”。所以高倩高中的老師一聽說她去學歷史，就知道：“OK，你要當律師。”似乎其中有很必然的直接聯絡。美國法學院每屆學生中有11％大學本科是歷史專業的。

書　包　網　txt小說上傳分享

兩年幾十萬字都寫啥（2）

大量閱讀和不斷寫作論文是美國教育最值得稱頌的部分。寫作不只是單純的文字、論點、論據的合成，讓學生們沉浸在“文山書海”裡。它是糅合了社會科學、自然科學、文化修養、倫理道德於一體的批判性思維的研究工作，是全面的“人文教育”、“素質教育”和“政治思想教育”。這是一種紮紮實實的素質教育。

研究能力的培養（1）

經濟課的研究課題可以是讓學生模擬炒股，虛擬的錢炒真實的股，到了學期結束，算一算，是賠了還是賺了，看看學過的經濟理論與實際聯絡得如何。化學是一門實驗科學，老師只告訴你要做什麼，怎麼做是你自己的事，所有的實驗步驟必須自己設計，實驗器材、實驗條件自己選定，還得寫詳細的報告。

美國優秀的學校普遍安排研究性學習，以實驗和獨立思維的研究所帶動的學習使學生很感興趣；更重要的是，培養了學生嚴謹的邏輯思維能力、獨立的研究精神和創造性的思維。

美國許多高中開設經濟學課程，有的學校採用大學課本授課。一到兩個學期的課程包含基礎理論與實踐。經濟學不僅要求學生有較強的計算能力，更要求他們對具體問題可以歸納總結、綜合分析。

學校佈置了一個為期3個月的投資作業：模擬炒股，在一個學校提供的網站裡運作。學生要隨時關注股市行情，並進入賬戶買賣。每個已購股票的交易日期、每日收盤價格、持有份額等，都要製表繪圖，放入專門的資料夾，定期交給老師批閱；就連交易的原因也要作文字陳述，包括每天觀察、思考的記錄。模擬炒股是透過做市場分析與書本理論聯絡在一起的研究性學習。

電腦課程也是一種實踐性很強的課。高倩上過一門“商業計算機程式設計”，主要是用C＋＋語言編制商業用途的程式，有零售商店裡用的程式，包括商品庫存、進貨、銷售、價格、利潤；也有旅館客房管理程式，功能包括客房預定、房價計算、洗衣費、兒童加費、用餐結算、電話費結算、賬單列印，等等；甚至也編制音像豐富的遊戲軟體。一學期的課程上下來，大約編了30個程式，每一個程式都是一份作業。這是一個需要認真研究、反覆除錯、修改才能夠完成的研究性的學習。

除了像經濟和計算機這樣“實踐”性較強的課程需要透過做課題來