投資大規劃為先，誤區多思維要變”。

所謂規劃，即：如果不急於學成回國當“海歸”，那麼，在起初作規劃時，就要把上學與日後的就業一併考慮（至於怎麼考慮才有效，後面在“誤區展覽會”部分再細說）；

所謂誤區，即：由於留學在中國大陸來說，絕大多數家庭都是大姑娘上轎——頭一回，所以，總以為上了好學校，就等於萬事大吉。

而這，正是一個可能害人不淺的誤區。

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心態一：有依據的望子成龍型（2）

之所以說它“可能害人不淺”，是因為家長如陷此誤區，會忘記孩子的承受力是有極限的；

會忘記中西方教育存在的差異，對中國學生也有負面作用；

會忽略孩子用非母語學習所產生的思維障礙；

會低估歐美頂尖名校對淘汰率的嚴格執行力度。

並且，更可怕的是，家長還可能把在國內的教學經驗照搬過來，認為孩子的潛力就像聯上泉眼的水井一樣，只要挖潛，就能湧出。

這其實就是把孩子留學起步時的光彩和順利，變成了包袱；

變成了先壓在家長身上，繼而轉移到孩子身上的壓力。

其實，倘若能量體裁衣，並給孩子留些餘地，不處處讓其非拔尖，非超人一等不可，這種高材生本來是最容易學有所成、健康發展的。

心態二：一廂情願望子成龍型

把自己未實現的夢想寄託在孩子身上，希望自己的夢想能在孩子身上變成現實，這本身是眾多父母或多或少都產生過的念頭。

而一廂情願望子成龍型的家長，則把此念頭，演化成一系列行動。

然而，偏偏孩子的想法又與家長有較大的差距。這差距既有認識上的，也是客觀實際存在的。

比如說，孩子煩外語，可家長非讓孩子去留學，這豈不是跟要他命差不多？

又比如說，孩子煩理工科課程，可家長因聽說出國只有學理工科才有前途，於是不讓孩子學自己較喜歡的課程；

再比如說，孩子想讀完碩士就工作，可家長認為，怎麼著也得一鼓作氣拿個博士再講別的。。。。。。

一廂情願望子成龍型家長大多有三個共同特點。

其一就是真覺得自己很委屈。總覺得自己的一番好心、苦心，不被自己最牽掛、最關愛的人理解。對方越不理解，加上其他親人還認為是自己過分，那就更覺得委屈了。

一般來說，如果家長與孩子的心態還能彼此妥協、彼此剋制，特別是如果某一方的妥協也取得了較正面的結果——例如，非讓孩子學外語，去留學，結果孩子也去了，也學有所成。那麼，風險就算被控制了。

但是，如果情況是相反，或者一方妥協的結果是負面的——例如，非讓孩子學理工科，結果孩子根本學不進去，總不及格，最後退學回家，那麻煩可就有點大了。

一廂情願望子成龍型家長的第二個共同特點，就是或多或少都喜歡攀比。

孩子沒出國之前，與同事、親友、甚至與鄰居比誰的孩子學習成績好，比誰的孩子上了好學校，比誰的孩子會的樂器多等等。。。。。。

等孩子出國留學去了，攀比物件可能又換了一撥人。

這時，則互比誰的孩子去的國家更發達，誰的孩子讀的大學更有名，誰的孩子先拿到了身份等等。。。。。。

一廂情願望子成龍型家長的第三個共同特點，就是在很多方面都顯得固執。

他們往往固執地相信，許多事情只要按自己的意願，堅定地去做，就應該能實現；

固執地認為，只要出發點是為孩子好，那麼，就等於一好百好；

固執地認為，只要是目前最讓人羨慕的留學成功之路，自己的孩子就應該能走，而且，就必須照此去走。

鞋不合適，那就委屈腳吧！

倘若目標達不到，那就是因為孩子不努力，家人不配合，甚至是天公不作美。

在風險評估方面，我們根據蒐集到的事例分析判斷，倘若是小留學生，再加上自控力較差，或心理承受能力較差，那麼，如正好攤上了一廂情願望子成龍型的家長，則比較可能走向家長期望的反面，出現孩子厭學，繼而轉換專業或學校的情況。

如果僅僅是上述情況，這還是好的，只是費時費錢而已；

更有甚者，則出現孩子隱瞞實情、棄學、交友不慎、把學費