高中，從優秀學生到厭倦學習，這個孩子之所以出現瞭如此強　烈的反差，主要還是因為心理上的不適應和競爭壓力大的原因所造成的。找到了問題的根源後，我告訴他們，　回去後，既不要強迫孩子學習，也不要和孩子發生衝撞，相反，而是要幫助他化解壓力，使他明白，搞好學習　並不一定就是要拿到多好的名次，最重要的是充實自己、提高自己，只有這樣才能使他在學習中找到樂趣，在　生活中，得到滿足。

此後沒多久，這個孩子就在他父母的諄諄誘導下，很快恢復了對學習的興趣，成績也一躍而上，自卑感也　自然而然地消除了。

對此，多數學者認為，青春期心理危機並不是一種疾病，而是一組過渡時期的心理適應困難。因為這一時　期是人生中最具有特殊性的時期，是人生中的一大轉折點，他們在生理上和心理上已漸趨成熟，但尚未完善，　內分泌系統功能也尚未穩定，並且面臨著升學、就業1等人生的一切基本問題，故常常會遇到這樣那樣的挫折或　打擊而產生許多苦惱。

這種苦惱若不能及時得到解脫，就會誘發心理危機。不過，在正確引導下，這種危機狀態絕大多數可自行　緩解，恢復成為健康的正常人。因為青春期並不一定是“危險期”。只要家長對孩子青春期的生理、心理特徵　有較深的理解，在家庭教育中採取科學有效的辦法，幫助孩子正確認識問題的本質，正確誘導和發揮孩子的獨　立自主性，避免和減少孩子的逆反心理，教育孩子積極適應新的學習環境，避免和剔除社會不良因素對孩子的　影響，則處於青春期的孩子完全可以順利度過這段“心理斷乳”期，健康地進入成熟期。

對孩子的要求不要太高

在許多家庭中，雖然孩子的成績很優異，已經達到了令其他同學羨慕不已的地步，可這並不能使家長滿意　，因為許多家長的最大滿意值是第一名或雙百分。如果孩子的成績達不到父母規定的標準，隨之而來的不是幫　孩子分析考不好的原因，尋找解決問題的辦法，而是嚴厲的批評、激烈的責罵、加倍的作業，有的甚至是拳腳　相加。這些錯誤的做法不僅不能提高孩子的學業成績，很多的時候還會給孩子造成較大的心理負擔，甚至是產　生對學習的厭煩和憎恨。

有一陣子，我經常收看北京電視臺節目中心製作的《知心家庭》節目。我記得其中有這麼一個案例。一個　女孩在班裡學習成績處在第六名，成績本來已經很優秀了，可是她卻因為自己的成績時常有死的念頭。原因是　她的媽媽對她的期望特別高，希望她在班裡考第一。可是她自己不管怎麼努力卻始終考不到第一。這個目標達　不到，她就覺得對不起自己的媽媽。在這種愧疚的心理下，女孩有好幾次都想跳窗自殺，在她看來媽媽對她那　麼好，可是自己始終不能滿足她的希望，她覺得實在沒有臉面活了……

我們學校也有一個小學四年級學生，是班裡的學習委員，酷愛學習，是老師心目中的“尖子生”。但父母　對她的期望很高、要求很嚴，父母要求女兒每門功課必須在98分以上，有時考了95分，雖然在班裡名列前茅，　但父母仍不滿意，對她進行嚴厲批評。在父母的嚴厲管教下，孩子的心理壓力很大，學習絲毫不敢怠慢。後來　漸漸地，她便感到力不從心、疲憊不堪，學習成績明顯下降，對學習也產生了厭倦。

誠然，家長在學習上對孩子提出一定的要求是必要的，但如果期望過高，則會適得其反，這時孩子會覺得　自己無論怎樣努力也達不到父母的要求，無論怎樣努力都是失敗，漸漸的就會失去信心，對自己的能力產生了　懷疑，進而會把學習當成一件可怕的、痛苦的事情，厭學情緒也會油然而生；有的極端的孩子乾脆來個“死豬　不怕開水燙”，反正達不到要求，索性放棄！

有一個孩子經常逃課，當老師終於找到他時，他蜷縮在路邊，十分恐懼，並且哀求老師不要把他送回家去　。原來這孩子的父母對他十分苛刻，要求考試的分數必須達到90分以上，否則回家不僅受責罵，還經常捱打受　餓。孩子的母親更是嚴厲，有時一道題做不好，甚至整夜不讓睡覺。這個孩子偷偷地寫過一篇作文，文中寫他　跑出了家，殺退了他媽媽一次又一次的阻截，躲進一座城堡，掛起了吊橋，關閉了城門，他媽媽在下面大喊大　叫，他在城堡偷偷樂。後來，他媽媽搭了一根繩，爬上了城堡，快爬進他的視窗時，他不慌不忙地掏出一把剪　刀，繩子一刀兩斷……在這個孩子身上，對學習的厭惡已發展到了一種極端，他由於被分數高壓，身心已經疲　憊而無奈，學習對他來說已是一件非常