我國學生的知識結構表現出細節知識有餘，總體知識不足。總體知識是指一門學科的本質和基本思想方法，我國學生儘管熟悉諸多解題技巧，能解很多複雜的難題，但是卻對所學課程的本質和基本思想方法缺乏必要的理解。

某年高考數學上海卷有一道不需要“解”而需要“理解”的填空題，問的是教材中“座標平面上的直線”與“圓錐曲線”兩章內容體現出解析幾何的本質是什麼。此題的答案是：用代數的方法研究圖形的幾何性質。考生給出的答案卻形形色色，許多回答與題意相去甚遠。解析幾何是高中數學的重點內容之一，對於一些有相當難度的軌跡探求問題，學生都能輕鬆解答，但面對這道並不難而只是涉及基本數學思想方法的題，許多考生抱怨老師從未講過。這道題考生普遍不會做，恰好暴露了我國數學教學中存在的問題，即只重視對知識點的記憶和解題技巧的訓練，而忽略了對學科基本原理和數學思想方法的理解掌握，造成學生“只見樹木，不見森林”。不僅是數學，學習其他學科的關鍵也是理解學科的本質內容和掌握基本思想方法。對一門學科的真正掌握恰恰體現在對該學科本質的理解上。

我國學校在教學上的缺陷突出地表現為：重視知識積累而忽視知識轉化；重視知識佔有的數量而忽視知識吸收的質量；重視表面的教學結果而忽視深層的教學過程。

5從中外差異看創造能力缺陷（1）

中國的學校鼓勵學生掌握已知、確定、成型的知識，以便成為已知領域的專家；而西方學校鼓勵學生探索未知、不確定、正在形成的知識，以便成為未知領域的專家。

中美校長眼中的大學教育

中西教育的差異其實質是中西文化的差異，從以下中美兩國大學校長的對話可以比較中西文化和教育思想的具體差異。

2004年1月7日，中央電視臺“對話”欄目播出了北京大學校長許智宏和耶魯大學校長萊文的對話。兩位校長對話的內容是各自談對學校、學生和教師的評價和期待。

主持人：我們想知道在兩位校長的心中，各自所在的大學是什麼樣的？請兩位校長用一句話來介紹一下。

萊文：耶魯大學有著聞名於世的獎學金，這些獎學金提供給那些在學術方面取得傑出貢獻的人。尤其是我認為廣為人知的是耶魯大學致力於培養傑出的領導者，多位美國總統，也包括最近的三屆總統都畢業於耶魯。不單如此，在每個領域都能看到這些領導者，商業、法律領域，新聞工作，娛樂、傳媒業。同時耶魯大學不單隻為美國，也在為世界培養領導者。

許智宏：北京大學的歷史比耶魯短得多，所以我可以話短一點。北京大學是中國最古老的一所大學，同時我想它也是一所最現代化的大學。北京大學追求的是：不斷創新、追求卓越。

北大校長的言語帶有東方特色，即比較含糊、空泛，耶魯校長卻很明確地表達了耶魯大學致力於培養傑出的領導者，而且是包括各行各業的領導者。

主持人：請兩位校長把你們心目當中，自己所在的高校最傑出的五位畢業生的名字給我們寫出來，從歷史到現在。也就是說這五位畢業生應該稱得上是你們所在的大學的得意之作。

許智宏：第一位我想就是季羨林教授。季羨林教授不光中國聞名，也是國際上聞名的東方學家。他主持北大的東方語言系，是歷史最長的系主任。我們北大東方語言系總共建國以後培養了27位大使。第二位是侯仁之先生，他是搞歷史地理學的。第三位是王選教授。他實際上是北大數學系畢業的，但是他後來就轉到計算機領域，這是我們中國漢字鐳射照排的創始人。第四位是周光召先生，原來的中國科學院院長，是理論物理學家。他為中國的科學技術發展做出了很大的貢獻。最後一個是李政道先生，大家都知道的名字，他是西南聯大的畢業生，現在也是我們北大的兼職教授。

萊文：比爾·克林頓。喬治·布什，實際上你可以從第41屆及第43屆美國總統中，任選一位你認可的布什。希拉里·克林頓，我想她是美國從政女性的傑出代表人物。我還選擇了一位學者，我覺得喬納森·斯賓塞先生再合適不過了，他在中國很知名，是一位偉大的中國史學家。而梅麗爾·斯特里普，可能是一位活躍在英語電影戲劇舞臺上的最偉大的女演員，我想你們當中有人知道她演的電影。

主持人：其實我覺得在選擇的過程當中校長們一定考慮了很多因素，比如說一個人的學識，一個人的修養，一個人的品格等等。那麼在這各種各樣的素